必考点14 写作-【对点变式题】2021-2022学年七年级语文上学期期中期末必考题精准练（部编版）

必考点14 写作 题型一 命题作文 例题 阅读下面的材料，按要求作文。 木心先生的《文学回忆录》中有这样一段话：书里有许多大人物，文学家、思想家、艺术家等。在那么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。这是安身立命、成功成就的依托。每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里找亲属，找精神源流上的精神血统。找不到，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来”。 请以《我在书中找亲属》为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不少于600字；④卷面整洁，书写工整。 答案：【范文】 我在书中找亲属 我的世界很小很小，除了我，就只有书；我的世界很大很大，除了我，还有书中的亲人。 ——题记 清晨的校园。捧起一本书，与书中的你一起读诗。 我捧着一本书，款款地踱步，轻轻地吟诵，慢慢地思考，静静地沉思。清晨的校园里，空气新鲜，我像呼吸清新的空气一样品着书中的文字，因为书对我永远都是新奇的。多少个日日夜夜，多少个春花秋月，我周围的事物不断变化，花红柳绿，生机盎然，黄叶飞舞，白雪铺地，但我对书的热爱从未因周围事物的改变而改变过。相反，它给了我无尽的遐思。目睹外婆家的景致，我不禁想到“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的秋月之景；看到家乡的皑皑白雪，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句不禁脱口而出；目睹老师的辛勤劳动，我深刻体会到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的伟大精神；看见同学们个个奋力拼搏，我想这也许就是“问渠那得清如许？为有源头活水来”的缘故…… 宽敞的教室。打开一本书，与书中的你一起收获知识。 教室里，老师的课像磁铁一样深深吸引着我，我像海绵一样拼命吮吸着知识的甘霖。因为我深知“一年之计在于春，一日之计在于晨”的深刻内涵。不管是课内书还是课外书，我都非常钟爱，都能从中获得快乐的体验。我会抓住机遇去体验“一览众山小”的豪迈，去追随“一行白鹭上青天”的雄姿，去感受“曲径通幽处”的盛景，去观看“飞流直下三千尺”的气势，去了解“大漠孤烟直”的情趣。 黄昏的走廊。合上一本书，与书中的你一起回家。 我一个人静静地走在回家的路上，看到夕阳下的晚霞，我觉得它妤美。然而，“夕阳无限好，只是近黄昏”。这一切，都是我从书中、现实生活中真切体验和感受到的。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我和书中的你注定没完没了，这份情谊将一直延续下去。 解析：【思路点拨】审题：题目的关键点有两个，一是“亲属”，二是“在书中”。“在书中”限定了“找亲属”的范围，说明“亲属”来自书本，是有正能量的人物。那这人物是谁？来自哪本书？对“我”的影响和启迪在哪里？通过追问，可以打开写作的思路。很明显，这一命题的意图在于要求学生反思生活，搜寻成长的过往，寻找那些影响自己行为、铸就自己品格或气质的东西，为自己的进一步成长和发展蓄积正能量。 体裁：可以选择记叙文，也可以选择叙事散文，或是夹叙夹议的文章。只要符合中心表达的需要，学生可尽情发挥自己的特长。 写法：要善于以灵动的结构、巧妙的构思来吸引读者。在写作中运用一些技巧，如运用悬念、对比、铺垫、照应；运用借物喻人、借景抒情、托物言志等写作手法，这样写出的文章就会生动形象。 题型二 半命题作文 例题 写作 人的一生是漫长的，在时光赛道上，我们正忙碌地行走着,而那一段段逝去的生活却让我们忍不住回头观望,或温暖,或开心,或烦恼……引人无限回想。 请以“那段_________的生活”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)先将题目补充完整。横线上可填“温暖”“奋斗”“诗意”“幸福”……(2)文中不得出现真实的校名、姓名。(3)不少于600字。 答案：【例文】 那段自由的生活 自由是每个人所向往的。 一只鸟，被主人无情地关在笼子里，供他（她）玩赏。它失去了自由，失去了属于它的天空。然而一次次的头破血流并不能换来主人的怜悯。它没有放弃，时刻准备着飞出笼子，实现在天空自由飞翔的梦想。 我，被作业无情地关在笼子里。外面的枷锁似乎是生命之重。然而，这一切我必须去承受，无论我往哪个方向逃，都是绝路。笼子外，贝多芬的《第一交响曲》让我向往，而我却不能出去。 有一天，主人喂完食忘记了关住笼子，它像一支离弦的箭飞出了笼子。那一刻，它的灵魂做了一次深呼吸，面对属于它的天空，它尽情地用白云擦拭它那缺少光泽的内心。它自由了，它的灵魂在那一刻得到了重生，它可以去追求自己的梦想了。 我疲惫地躺在书山题海中，无力地睁开眼睛想看到希望。突然，妈妈打开“笼子”对我说：“累了吧，累了就休息休息。”听到这，我像离弦的箭一样飞出“笼子”。我看到外面的世界是如此精彩，面对灿烂的阳光，我欣喜若狂。这一切来得太突然，我努力追寻着属于自己的梦想。 鸟无忧无虑地在天空中自由飞翔，它的梦想已完成，