广东省龙门县高级中学2021-2022学年高二上学期11月月考生物试题

龙门县高级中学高二级11月中段测试生物试题 考试时间:75分钟;总分值:100分 班级: 姓名:试室: 考号: 座号: 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上,不要超岀答题范围框。 3、作答选择题时,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项信息点涂黑;非选择题必须用黑色签字笔或黑色钢 笔在相应的位置上作答。 第Ⅰ卷(选择题) 单选题1:本题共12小题,每小题2分,共24分。 1.如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环 境进行物质交换的4种器官,①②是有关的生理过程。下列说法错误的是( 体外 体外≠国内环→胞 体外体外 A.内环境与I交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁 B.Ⅱ内的葡萄糖通过①直接进入血浆和淋巴液 C.②表示重吸收作用 D.IV表示的器官是皮肤 2.某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%NaCl溶液(生理盐水)20nL后,可能会出现的现 象是 A.2/3的Na进入细胞内液 B.细胞外液增加量超过细胞内液增加量 C.血浆渗透压下降,尿量明显增加 D.Na以协助扩散的方式进入细胞内 3.课堂上,听到老师点名后学生立刻站起来,完成该动作所需的结构基础和反射类型分别是 A.反射弧;非条件反射 B.反射弧;条件反射 C.脊髓:条件反射 D.大脑;非条件反射 4.关于人体内环境及稳态的叙述,正确的是() 试卷第1页,共8页 ①内环境是机体进行生命活动和细胞代谢的主要场所 ②每个人的体温在一天中是保持不变的 ③内环境占体液的2/3,细胞内液占体液的1/3 ④内环境稳态的维持需要多种器官、系统的协调作用,并且人体维持内环境稳态的调节能力 有限 ⑤严重腹泻、呕吐,只需要补充足够的水,不用补充Na A.④ B.①④ C.③④ D.①③④ 5.下列事例中,不能体现高级中枢对低级中枢具有控制作用的生命现象是( A.成年人能有意识的控制排尿,但婴幼儿不能 B.人脑言语区的S区受损,病人患运动性失语症 C.强忍着疼痛,小明指尖被针刺时没有把手缩回去 D.观看美妙、难度极高的杂技表演时,小华屏住呼吸 6.某学生因病导致大脑皮层言语区发生障碍,医生对其进行检查,下列相关叙述正确的是 A.语言文字功能是哺乳动物所特有的高级功能 B.若能听、说、写,但不能看懂文字,则说明H区受损 C.若能说、写、看,但不能听懂讲话,则说明ⅴ区受损 D.若能看、听,但不能写和说,则说明W和S区受损 7.下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上的传导方向,不正确的是() 轴突细胞体 树突 B.<1o< +十 8.如下图①~④表示甲剌激所引起的调节过程,乙表示参与调节的重要器官,下列有关叙述 不正确的是() ①→胰岛 甲刺激 2-2 ②垂 甲状腺 体 肾小管 试卷第2页,共8页 A.图中乙表示下丘脑,②过程主要通过血液循环实现 B.若甲刺激为血糖浓度升高,则“甲刺激→乙→胰岛”过程包含神经调节和体液调节 C.若甲刺激为寒冷条件,则“甲刺激→乙→垂体→甲状腺”过程中存在分级调节 D.若甲刺激为食物过咸,则在乙处下丘脑产生渴觉,且垂体释放抗利尿激素增多 9.下列过程,哪些不是发生在内环境中的生理生化反应() ①神经递质和激素的合成 ②抗体和抗原的特异性结合 ③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 ④神经递质和突触后膜受体的作用 ⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸 ⑥蛋白质在消化道中的消化分解 B.⑤⑥ C.①③④ D.①③⑥ 10.关于脊椎动物和人激素调节的叙述,正确的是( A.胰髙血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解转化为血糖 B.激素既不提供能量,也不起催化作用,而对所有细胞起着调节作用 C.体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡 D.摘除小白鼠的垂体后,其体内促甲状腺激素释放激素分泌量将减少 11.为探究胰岛素的功能,某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用 生理盐水配制),观察小鼠是否出现惊厥。为了完善该实验,下列有关叙述错误的是( A.为排除无关变量的影响,应设置口服胰岛素溶液的实验组 B.需设置对照组注射等量生理盐水,且注射的部位、方法同实验组 C.若出现惊厥,还应对其中的一半小鼠注射葡萄糖液抢救,另一半不处理 D.要使实验现象更眀显,可在实验前对实验小鼠进行饥饿处理 12.在受到食物刺激后,人体胃酸分泌有两条调节途径:途径1是胃黏膜壁细胞在迷走神经 的直接刺激下分泌胃酸;途径2是迷走神经等神经细胞刺激幽门黏膜G细胞,幽门黏膜G细 胞再分泌一种激素一胃泌素,胃黏膜壁细胞在胃泌素的调节下分泌胃酸。下列相关说法错误 的是() A.食物刺激才能让胃酸分泌,胃酸分泌属于条件反射 B.通过途径2促进胃酸分泌是神经一体液调节 C.迷走神经细胞和胃黏膜壁细胞之间存在突触间隙