专题08 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡-2022年中考生物一轮复习重难点专项突破

专题08 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 考生在复习时重点掌握光合作用和呼吸作用的探究实验，如对“光合作用利用二氧化碳作为原料”和“光合作用产生氧气”的考查，对呼吸作用“种子萌发过程释放二氧化碳”和“种子萌发时吸收氧”的考查。此外，围绕“绿色植物在维持生物圈中碳-氧平衡中的作用”结合资料分析环境保护问题也是考查热点。需要同学们重点掌握本章节探究实验的原理、过程、现象及结论，理解绿色植物在维持生物圈中碳-氧平衡的作用。 1.光合作用利用二氧化碳作为原料 【实验原理】氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 【实验材料】盆栽天竺葵 【实验过程】 ①取甲乙两盆盆栽天竺葵，放到黑暗处一昼夜。 ②甲玻璃罩中放有25%氢氧化钠溶液（目的：吸收钟罩内的为氧化碳）乙玻璃罩中放有等量清水； ③光下照射几小时。 ④脱色：酒精隔水加热，脱去叶绿素。 ⑤清水漂洗 ⑥滴加碘液 【实验现象】放25%氢氧化钠溶液的绿叶滴加碘液不变蓝；放清水的绿叶变蓝。 【实验结论】二氧化碳是光合作用必需的原料。 【注意事项】 ①氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。 ②玻璃罩要密封，既可以透光又可以防止气体进入。 2.光合作用还能产生氧气 【实验材料】金鱼藻 【实验过程】把装有金鱼藻的实验装置放在温暖的阳光下照射一段时间，观察有气泡产生。待试管收集约1/2的气体后，在水中用拇指堵住管口，取出并倒转试管，然后将带火星的卫生香伸入试管中。 【实验现象】带火星的卫生香复燃。 【实验结论】光合作用会产生氧气。 3.光合作用的实质 合成有机物，储存能量，释放氧气。 4.光合作用在农业生产上的应用 (1)合理密植：植物种植不能过密，也不能过稀，保持合理列距、行距，促进通风和充分利用阳光、土地，提高单位土地面积农作物的产量和效益。 (2)间作套种：根据农作物生长周期不同，将多种植物种在相同的土地上，提高土地的复种面积和效益。 (3)大棚里适当增加二氧化碳浓度、延长光照时间以提高农作物产量和经济效益。 二、绿色植物的呼吸作用 1.绿色植物呼吸作用过程的验证实验 【实验一】呼吸作用释放能量 【实验材料】萌发的种子，煮熟的种子 【实验过程】甲乙两个锥形瓶，甲瓶放萌发的种子，乙瓶中放煮熟的种子，甲乙两瓶中放入温度计，观察。 【实验现象】甲瓶中的温度计所示温度升高，乙瓶中的温度计所示温度不变。 【实验结论】种子萌发时会产生热量。 【实验二】呼吸作用释放二氧化碳 【实验原理】二氧化碳能使澄清石灰石变浑浊。 【实验材料】萌发的种子，煮熟的种子 【实验过程】甲乙两个锥形瓶，甲瓶中放萌发的种子，乙瓶中放煮熟的种子。过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。 【实验现象】甲瓶中的澄清的石灰水变浑浊，乙瓶中的澄清的石灰水没有变浑浊。 【实验结论】种子萌发过程中释放二氧化碳。 【实验三】呼吸作用吸收氧气 【实验材料】萌发的种子，煮熟的种子 【实验过程】甲乙两个锥形瓶，甲放萌发的种子，乙瓶中放煮熟的种子。用带火星的小木条检测气体。 【实验现象】甲瓶中的小木条迅速熄灭，乙瓶中的小木条继续燃烧。 【实验结论】种子萌发时吸收氧气。 2.呼吸作用 (1)概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，十供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 (2)原料：有机物和氧气。 (3)条件：活细胞，在有光和无光的条件下都进行，一旦停止,生命就完结。 (4)场所：主要在细胞的线粒体内进行,不同的细胞内，线粒体的数目不同，呼吸作用较旺盛的细胞中，线粒体较多。 (5)产物：二氧化碳和水，并释放出有机物中储存的能量，释放的能量用于生命活动。光 (6)表达式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量 (7)影响因素 ①内部因素：植物的种类不同，器官不同，生育期不同等因素。 ②外部因素 a.温度：温度对呼吸作用强弱的影响最大。一定范围内随温度升高，呼吸作用加强；温度降低,呼吸作用减弱。 b.水分：植物含水量适量增加，呼吸作用加强。 c.氧气：一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。 d.二氧化碳：二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。在贮藏蔬菜、水果、粮食时,用低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长贮藏时间。 (8)呼吸作用的意义 呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热能散放出去。 3.呼吸作用原理在农业生产中的应用 (1)促进呼吸作用的措施（水稻）：排水、中耕松土。 (2)抑制呼吸作用的措施（储存水果、蔬菜、粮食等）：低温、干燥、低氧。 4.呼吸作用是生物的共同特征 在生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用，其实质都是有机物分解，释放能量。 5.绿色植物在维持生物圈碳-氧平