第四课时 二氧化碳的性质及制取 讲义及练习-2021-2022学年九年级上学期化学讲义（沪教版）

17 SCHF 种子化学家族 种子化学出品 第四课时 二氧化碳的性质及制取学案 一、自然界中的二氧化碳 大气二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径 呼吸作用 溶于海洋 工业生产 光合作用 可燃物燃烧 二、二氧化碳的物理性质 标准状况下，二氧化碳是 无色无味气体 ，密度比空气 大 ， 可 溶于水。二氧化碳也有三态的变化。 在加压降温条件下变成液态二氧化碳，继续在加压降温变成固态二氧化碳，又称 干冰 ，干冰制冷的 原因：干冰升华时吸热。 三、二氧化碳的化学性质 1、二氧化碳与氢氧化钙溶液反应： 如图所示，打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，振荡 汽水瓶，观察实验现象。 实验现象： 汽水瓶内产生大量气泡，澄清石灰水变浑浊 。 文字表达式： 。 化学表达式： 。 2、二氧化碳与水反应 （1）实验现象： 石蕊试液由紫色变为红色 。 文字表达式： 。 18 SCHF 种子化学家族 种子化学出品 化学表达式： 。 实验结论： 二氧化碳与水可以反应并生成酸性物质 。 （2）实验现象： 石蕊试液由红色变为紫色 。 文字表达式： 。 化学表达式： 。 实验结论： 碳酸受热分解重新生成二氧化碳和水 。 3、二氧化碳与灭火 把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，观察现象。 实验现象： 蜡烛由下到上逐渐熄灭 。 实验说明： ① 二氧化碳密度大于空气 。 ② 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 。 四、二氧化碳的实验室制法 1、药品：大理石或石灰石与稀盐酸反应 文字表达式： 。 化学表达式： 。 ①不能用碳酸钠粉末或碳酸钙粉末的原因： 反应过快，气体不易收集 。 ②不能用浓盐酸的原因： 浓盐酸具有强挥发性，导致收集的气体不纯 。 ③不能用稀硫酸的原因： 反应会在大理石表面生成一层硫酸钙，硫酸钙微溶于水，包裹在碳酸钙表面 阻止反应进行。 2、发生装置： 常温固液混合装置 。 3、收集装置： 指出三种收集装置的名称及适用情况： a、 集气瓶，收集密度大于空气的气体 。 b、 集气瓶，收集密度小于空气的气体 。 c、 集气瓶，收集不溶或不易溶于水的气体 。 19 SCHF 种子化学家族 种子化学出品 收集二氧化碳选用 a 装置。 4、检验： 将气体通入澄清石灰水中，若变浑浊，则为二氧化碳 。 5、验满： 将燃着的木条放在集气瓶口，若熄灭则气体收集满 。 五、二氧化碳的用途 1、二氧化碳可用于灭火。 二氧化碳用于灭火的原因：密度大于空气，不能燃烧也不支持燃烧，既利用了二氧化碳的 物理 性质， 也利用了二氧化碳的 化学 性质。 2、二氧化碳可作气体肥料。在大棚中增加二氧化碳的含量，有利于植物的 光合作用 。 3、干冰可作制冷剂，可用于 食品保险 ，干冰升华吸热，可用于 人工降雨 。 4、在生产生活中，利用二氧化碳制 碳酸饮料 、 灭火器 等。 六、二氧化碳与人体健康 当空气中二氧化碳不在正常含量范围时，对人体健康会有一定影响，例如过高时产生胸闷甚至窒息死亡， 人类的呼吸靠血液中二氧化碳浓度调节，若空气中不含二氧化碳，则呼吸自动停止，然后死亡。 七、四大基本反应类型之化合与分解 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应 。 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应 。 举例如下： 20 SCHF 种子化学家族 种子化学出品 第五课时 二氧化碳的性质及制取课后习题 1、自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是（ C ） A. 水变成水蒸气 B. 动植物的呼吸 C. 植物的光合作用 D. 化石的燃料的燃烧 2、下列实验现象叙述正确的是（ B ） A．铁在空气中燃烧时火星四射，放出大量热，产生一种黑色固体 B．红磷在空气中燃烧发光，放出热量，产生大量白烟 C．木炭在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．镁带在空气中燃烧发出耀眼的强光，产生一种黑色固体 3、实验室制取 CO2，应选用的一组仪器（ B ） A. 长颈漏斗、广口瓶、导管、酒精灯 B. 长颈漏斗、广口瓶、导管、集气瓶 C. 长颈漏斗、广口瓶、导管、水槽 D. 大试管、导管、量筒 4、实验室制取 CO2一般有以下几个步骤： ⑴向长颈漏斗中注入盐酸；⑵向容器中放入几小块石灰石；⑶按要求装好仪器； ⑷检查装置的气密性；⑸收集气体。 下列操作顺序中正确的是（ C ） A. ⑴⑵⑶⑷⑸ B. ⑷⑶⑴⑵⑸ C. ⑶⑷⑵⑴⑸ D. ⑶⑷⑴⑵⑸ 5、检验集气瓶中是否集满 CO2的正确方法是（ D ） A. 用带火星的木条伸入瓶内 B. 用燃着的木条伸入瓶内 C. 倒入澄清石灰水并振荡 D. 将燃着的木条放在瓶口 6、实验室有三组无色气体，第一组为氧气和空气；第二组为氧气和二氧化碳；第三组为空气和二氧化碳。 某同学只用了一