内容正文:
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第十五课时 定量认识化学变化(1)学案
一、质量守恒定律
【活动与探究】
1、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量测定
实验步骤:在锥形瓶中加人适量的硫酸铜溶液。用胶头滴管吸取氢氧化钠溶液,塞紧橡皮塞。将锥形瓶放
在托盘天平上称量,其质量为 m1;取下锥形瓶,将胶头滴管内的氢氧化钠溶液滴入,再将锥形瓶放到托盘
天平上称质量,其质量为 m2。
实验现象: 。
实验结论: 。
反应化学表达式: 。
【拓展】硫酸铜是 蓝色 溶液,氢氧化铜是 蓝色沉淀 。
【活动与探究】
2、大理石和稀盐酸的反应前后质量测定
实验步骤:
(1)在锥形瓶中加人适量澄清石灰水;
(2)将大理石放人试管内;
(3)用胶头滴管吸取稀盐酸,塞紧橡皮塞;
(4)将锥形瓶放在托盘天平上称量,其质量为 ml;
(5)取下锥形瓶,将胶头滴管内的稀盐酸滴入试管内,直至无气泡产生;
(6)将锥形瓶再放到托盘天平上称量,其质量为 m2。
实验现象: 。
实验结论: 。
反应化学方程式: 。
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拓展: (1)该实验在敞口的锥形瓶中进行,会发生什么情况?
天平左托盘会高于右边 。
(2)该实验成功的关键是 在密闭条件下进行 。
3、质量守恒定律
概念: 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和 。
4、从微观角度看质量守恒
化学反应前后的六个不变、三个一定改变、两个可能改变。
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第十五课时 定量认识化学变化(1)课后习题
1、化学反应前后必定发生改变的是( A )
A.分子种类 B.元素种类 C.原子数目 D.物质质量之和
2、科学技术的发展,使人们操纵单个原子和分子成为可能,从而可以直接用原子来制造分子。若能用这种
方法制造葡萄糖(C6H12O6),不需要( C )
A.碳原子 B.氢原子 C.氮原子 D.氧原子
3、某同学做镁带在空气中的燃烧实验时,发现生成白色氧化镁粉末的质量小于镁带的质量,对此,合理的
解释是( C )
A.镁带在空气中燃烧不符合质量守恒定律,在氧气中燃烧才符合质量守恒定律
B.镁带除了与氧气反应外,还与氮气反应生成另外一种固体
C.生成的氧化镁有一部分以气体形式扩散到空气中
D.镁带的表面含有氧化镁对实验有影响
4、对质量守恒定律的解释正确的是( C )
A.化学反应前后原子种类不变,原子数目改变
B.化学反应前后原子种类改变,原子数目不变
C.在一切化学反应里,反应前后原子种类不变,原子数目没有增减
D.在化学反应中,反应物的分子数等于生成物的分子数
5、下列说法中,错误的是( D )
A.高锰酸钾受热分解后,剩余固体的质量比原反应物的质量减少了。
B.镁条在空气中燃烧,生成物的质量比原来镁条的质量大。
C.通电分解水的质量等于生成氢气和氧气的质量之和。
D.水结冰后质量没有改变,由此说明化学变化符合质量守恒定律。
6、为了验证质量守恒定律。甲、乙、丙三位同学各做了一个实验。
(1)甲同学用实验测定的数据有:木炭和坩埚的总质量 mg;其燃烧后灰烬和坩埚的总质量为 ng。m 和 n 的
关系为:m > n(填“<”或“>”或“=”)。
(2)乙同学用实验测定的数据有:光亮的铁钉的质量为 xg;其生锈后的质量为了 yg。x和 y的关系为:
x < y(填“<”或“>”或“=”)。
7、质量守恒定律必考题型之小球问题:
(1)从右侧水分子分解示意图中获得以下信息,其中不正确的是( C )
A.水是由氢元素和氧元素组成
B.化学反应前后元素的种类不变
C.在化学变化中,分子可分,原子也可分
D.1个水分子由 2个氢原子和 1个氧原子构成
(2)右下图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图,其中不同的圆球
代表不同原子。下列说法错误的是( C )
A.此反应有单质生成
B.原子在化学变化中是不可分的
(反应前) (反应后)
→
催化剂
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C.图中生成物全部是化合物
D.参加反应的两种分子的个数比为 1∶1
(3)已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应,其微观示意图如下:(说明:一种小球代表一种原子)
则下列说法不正确的是( A )
A.该反应属于化合反应 B.图示中共有 4种分子
C.该图示说明在化学变化中分子可分,原子不可分 D.以上反应符合质量守恒定律
(4)ClO2是新一代饮用水的消毒剂,可以用来代替 Cl2进行自来水的消毒。请回答下列问题:
ClO2的名称为 二氧化氯 。
制取 ClO2的反应过程示意图如下:
该反应的化学方程式为 。
第十五课时 定量认识化学变化(1)学案
一、质量守恒定律
【活动与探究】
1、氢氧化钠溶液与硫酸