六年级语文上册第五单元主题阅读+阅读技巧（含答案和解析）部编版

六年级语文上册第五单元阅读技巧 1、 批注：指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。 2、 方法有：1、批标题，注明含义和作用； 2、 批词语，注明拼音、解释或表达效果； 3、 批语句，注明含义和作用或表达效果； 4、 批段落，注明在文章中的作用； 5、 批结构，注明文章的行文思路； 6、 批写法，注明对写作技巧的简要分析； 7、 批感悟，注明体会和启示。 三、环境描写的作用包括： ①交代社会背景；②心理暗示举；③揭示性格；④反衬形象；⑤增加真实性；⑥渲染气氛；⑦烘托心情；⑧反映性格；⑨推动情节；⑩深化主题。 四、标题的含义： 既要理解题目的表面含义，又要结合文章内容、人物形象分析其深层含义。 五、某句话在文中的作用：  1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；  2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；  3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 开头要吸引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣） 六年级语文上册第五单元主题阅读 ——借助中心做批注 【主题阅读1】 盼（节选） 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。①望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小扬树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，②我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。③我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子，④我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… 批注①： 批注②： 批注③： 批注④： 1．选文是通过哪两件事来表现“盼”这个中心意思的？ 2．关注文中画线与加点的词句，用写批注的方式说说自己的感受。 3．文中的景物描写实际是在借景抒情，也是为了凸显“盼”这个中心意思。试结合具体语句分析。 （1）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 （2）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 （3）四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 （4）它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……