第二单元 8 蒲柳人家(节选)（教案）-2021-2022学年九年级语文下册【课时A计划】部编版（安徽）

8*　蒲柳人家(节选)刘绍棠 ◇教材分析◇ 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作,它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法,透过几户普通农家的故事,表现了京东北运河边农民的独特风貌,充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩地描写了三个主要人物:其中机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物,而奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。 ◇教学目标◇ 1.了解小说的写作背景,把握小说的故事情节。 2.分析人物形象,体会人物身上的侠义精神和传统美德。 3.了解小说的艺术手法,品味小说语言。 ◇教学重难点◇ 1.重点:把握人物性格,分析人物形象。 2.难点:感受人物身上的侠义精神和传统美德。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 同学们,我们在阅读古典小说《水浒传》时,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物形象总是令人印象深刻,如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘等。今天,我们要学习的刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统,具有独特艺术风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下的那些栩栩如生的人物形象。 二、自主学习成果展示 (一)疏通字词 1.读准字音,记准字形。 鞍(ān)　　 　擀(gǎn)　　 　 剜(wān) 腌臜(āza) 捯气(dáo) 烟囱(cōng) 憋闷(biēmen) 　隐匿(nì) 荣膺(yīng) 呱呱坠地(gū)　　　　如坐针毡(zhān) 2.理解重要词语的词义。 捯气:临死前急促、断断续续地呼吸。文中指喘息。 荣膺:光荣地接受或承当。膺,承受、承当。 隐匿:隐藏、躲起来。 一气呵成:形容文章的气势首尾贯通。形容完成整个工作的过程中不间断、不松懈。 如坐针毡:像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁。 望眼欲穿:快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。 (二)了解作者及作品内容 1.作者简介 刘绍棠(1936—1997),通县(今北京通州区)人,作家。主要作品有短篇小说《蛾眉》、中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》、长篇小说《京门脸子》等。他的作品格调清新淳朴,文笔通俗晓畅,描写从容自然,结构简洁完整,乡土色彩浓郁。 2.主要内容 《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作,发表于1980年。小说人物众多,但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算,半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻雷子、杜四夫妇的阴谋,周檎和望日莲顺利完婚。全篇小说共分12节,本文节选的是小说的前两节。 三、学习新课 步骤一:感知内容,梳理故事情节 快速浏览课文,概括相关情节。 明确:第一节:(1)何满子被拴葡萄架;(2)一丈青迷信绣肚兜;(3)一丈青大闹运河滩;(4)一丈青妙手救病人;(5)一丈青百般疼孙子。 第二节:(1)何大学问威震古北口;(2)何大学问仗义热肠;(3)何大学问请师教孙子;(4)何大学问怒拴何满子。 步骤二:通读课文,把握人物形象 1.小说中的主要人物有哪些?他们分别具有怎样的形象特点? 明确:何满子:机灵顽皮,聪明伶俐,纯真稚气,关爱爷爷。 一丈青大娘:爱憎分明,泼辣大胆,溺爱孙子,勤劳善良。 何大学问:仗义疏财,慷慨豁达,侠肝义胆,好说大话,喜戴高帽,重视知识,向往美好生活,有民族气节。 2.在这几个人物中,你最喜欢哪一个?为什么?请用“我喜欢　　　　(填人物),因为　　　　”这样的句式说一说。  明确:我喜欢一丈青大娘,因为她性格粗犷、豪爽、充满正义感,当看到几个纤夫“赤身露体”,一丈青大娘为了“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”而狠狠地教训了这几个纤夫,直到请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们,有“巾帼不让须眉”的气势,也体现了她总能为别人考虑的热心肠和一身的正气。 3.你还在哪部作品中读到与文中女主人公类似的人物形象?试分析她们性格的共同之处。 明确:《水浒传》中的扈三娘、孙二娘、顾大嫂。共同点:泼辣、能干、有正义感。 步骤三:精读课文,品味语言特色 本文语言形象生动而又准确传神,富有文采和趣味性,请结合相关语句具体分析。 1.何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。 明确:这句话以活灵活现的民间口语与俗语,说明何满子在一丈青大娘心目中的地位,凸显了一位爱孙如命的奶奶形象,用语活泼简洁,凝练而富有活力,充满乡土气息。 2.何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。 明确:这句话继承了中国传统说唱艺术的特点,讲究押韵和对偶,多用四字句,用词造句文白相间,读起来抑扬顿挫,富有节奏感。 步骤四:把握主旨,