第三单元9-12课（晨读本）-2021-2022学年九年级语文下册【课时A计划】部编版（安徽）

11　送东阳马生序 课文翻译 　　 赏析评点　叙述幼年时求学之苦、成年后求师之艰。 　　 赏析评点　从行、衣、食、住等方面写自己从师之艰。 　　 赏析评点　写诸生学习条件优越却用心不专。 　　 赏析评点　叙述撰写此篇赠序的背景和意图。 文化常识 1.作者简介 作者 宋濂 字 景濂 号 潜溪 朝代 元末明初 评价 文学家、政治家、史学家、思想家,被朱元璋誉为“开国文臣之首”,与刘基、高启并称为“明初诗文三大家” 作品 《宋学士全集》 2.文体知识 序 定义 我国古代的一种文体 分类 书序 相当于前言或后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给予必要的引导 赠序 用于临别赠言,多为劝勉鼓励之辞 3.背景链接 洪武十一年(1378),即宋濂告老还乡的第二年,应诏入朝觐见明太祖朱元璋,正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”,便写下这篇序文,勉励他珍惜太学的条件,刻苦学习。 本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。 字词积累 1.读准字音 俟(sì)　　　　　　　嗜学(shì) 逾约(yú) 叱咄(chìduō) 负箧(qiè) 曳屣(yèxǐ) 皲裂(jūn) 媵人(yìng) 烨然(yè) 以衾拥覆(qīn) 绮绣(qǐ) 缊袍敝衣(yùn) 冻馁(něi) 既加冠(ɡuān) 裘葛之遗(wèi) 耄老(mào) 2.理解词意 (1)余幼时即嗜学　　　　　嗜:爱好 (2)无从致书以观 致:得到 (3)弗之怠 怠:懈怠,放松 (4)不敢稍逾约 逾:超过 (5)无硕师名人与游 硕师:学问渊博的老师 (6)尝趋百里外 趋:快步走 (7)门人弟子填其室 填:挤满 (8)未尝稍降辞色 辞色:言辞和脸色 (9)或遇其叱咄 叱咄:训斥,呵责 (10)俟其欣悦 俟:等待 (11)以衾拥覆 衾:被子 (12)主人日再食 日:每天 再:两次 (13)烨然若神人 烨然:光彩鲜明的样子 (14)略无慕艳意 慕艳:羡慕 (15)缀公卿之后 缀:跟随 (16)父母岁有裘葛之遗 遗:给予,赠送 (17)无冻馁之患矣 馁:饥饿 文言知识积累 1.一词多义 ①至 ②若 ③从 ④以 ⑤质 2.通假字 ①四支僵劲不能动　　支:同“肢”,肢体 ②同舍生皆被绮绣 被:同“披”,穿着 ③与之论辨 辨:同“辩”,辩驳 3.古今异义 ①走送之 ②以是人多以书假余 ③或遇其叱咄 ④媵人持汤沃灌 ⑤有司业、博士为之师 4.词类活用 ①手自笔录(名词作状语,用笔) ②腰白玉之环(名词作动词,在腰间佩戴) ③寓逆旅(名词作动词,住) ④主人日再食(名词作副词,每天) ⑤无鲜肥滋味之享(形容词作名词,新鲜肥美的食物) ⑥父母岁有裘葛之遗(名词作副词,每年) 5.特殊句式 ①每假借于藏书之家 (倒装句,状语后置,即“每于藏书之家假借”) ②弗之怠 (倒装句,宾语前置,即“弗怠之”) ③录毕,走送之,不敢稍逾约 (省略句,省略了主语“余”) ④余则缊袍敝衣处其间 (省略句,省略了介词“于”) 名句积累 (1)《送东阳马生序》中,宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是“略无慕艳意”。 (2)《送东阳马生序》中最能表现作者抄书之苦的句子是“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸”。 (3)《送东阳马生序》中表现人们愿意借书给作者,是因为作者很守信的句子是“录毕,走送之,不敢稍逾约”。 (4)宋濂在《送东阳马生序》中表明自己不追求物质享受,把读书学习当作最大乐趣的句子是“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。 (5)《送东阳马生序》中,作者通过写自己向先达请教问题时的动作来教导马生要尊师重道、谦虚谨慎的句子是“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请”。 素材积累 ❶业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。 ——韩愈 ❷骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 ——荀子 ❸勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠。 ——达·芬奇 ❹勤,就是要珍惜时间。勤学习,勤思考,勤探索,勤实践,古今凡有建树者,无不成功于勤。马克思写《资本论》,辛勤劳动四十年,阅读了数量惊人的书籍,其中做过笔记的就有1500种以上;司马迁著《史记》,从20岁起就开始周游,足迹遍及黄河、长江流域,收集了大量的社会素材和历史素材,为《史记》的创作奠定了基础;歌德花了58年的时间,搜集了大量资料,写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》;我国当代数学家陈景润,在攀登数学高峰的道路上,翻阅了国内外上千本相关资料,通宵达旦地看书学习,演算研究,取得了震惊世界的成就。 ❺谢觉哉云:“万事从来贵有恒。”明初文学家宋濂为了学习知识,不顾路途的遥远,去百里之外的地方向前