第一单元素养提升（配套课件）-2021-2022学年九年级语文下册【课时A计划】部编版（安徽）

第一单元素养提升 -- 第一单元素养提升 1. 光明中学九年级(2)班举办“革命诗歌朗诵会”,请你参与。(14分) (1)王晓磊同学选择了两首诗进行朗诵,并制作了PPT。下面是PPT的文字内容,请你按要求帮他修改。(7分) 向太阳(节选) 艾　青 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 -- 第一单元素养提升 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野、河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳!” -- 第一单元素养提升 火把(节选) 艾　青 让我们火把的光 照亮我们全体 　　没有任何的障碍 　　可以阻拦我们前进的全体 照亮我们这城市 -- 第一单元素养提升 和它的淌流过正直人的血的街 照亮我们的街 和它的两旁被炸弹所摧倒的房屋 照亮我们的房屋 和它的崩坍了的墙 和狼藉着的瓦砾堆 -- 第一单元素养提升 　【甲】革命诗歌是中国诗歌长河中绚丽的宝库。【乙】在这个春暖花开、生机盎然,我们用诵读的方式,与革命诗歌亲近,重温革命激情。艾青的这两首诗创作于20世纪30年代,他这一时期的代表作品还有《　 . 　》。这些自由体诗的代表作呈现出散文化、　 　的风格。他的诗歌常用　 　的手法,来表情达意。  象征　 口语化　 方、黎明的通知等)　 雪落在中国的土地上(或:北 -- 第一单元素养提升 ①根据你所积累的文学常识,补全文段空缺处的内容。(3分) ②【甲】处画线句子搭配不当,请提出修改意见。(2分)   ③【乙】处画线句子成分残缺,请提出修改意见。(2分) 在“生机盎然”后(或:句末)加“的时节”。(2分) 将“宝库”改为“瑰宝”。(2分) -- 第一单元素养提升 (2)把握诗歌的意象,有助于理解诗歌的深层内涵,体会作者的情感。结合《向太阳》和《火把》,说说你对艾青诗歌中“太阳”和“火把”的意象的理解。(4分) 艾青诗歌中的“太阳”象征着光明、美好的未来;“火把”给人温暖和希望,能照亮人们前进的道路。(2分)艾青的长诗《向太阳》和《火把》,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。(2分) -- 第一单元素养提升 (3)李梅同学认为革命诗歌已经过时了,朗诵革命诗歌没什么意义。假如你是班长,你该怎样劝说她?(3分) 示例:李梅,你这样想是不对的。虽然现在距离这些革命先烈们写作诗歌的年代较远,但这些诗歌中所传达出的强烈的责任意识、深厚的爱国之情,是我们永远的精神财富。朗诵这些诗歌,能陶冶我们的情操,涵养我们的家国情怀,很有意义。(内容合理2分,语气恰当1分,共3分) -- 第一单元素养提升 2.某同学写了两节诗,分别表达了保尔、江姐心中的渴望。请你任选一张素材卡片,发挥联想与想象,补写一节诗。(5分) 我渴望 我想去一个地方 我渴望看见繁花的春天 死神的黑翅膀眼前 不熄的热情 笔下 -- 第一单元素养提升 我想去一个地方 我渴望触摸温暖的土地 渣滓洞的铁窗冰冷 我殷殷的心 明亮 　　　　　　　　　  　　　　　　　　　  　　　　　　　　　  　　　　　　　　　  　　　　　　　　　  -- 第一单元素养提升 示例一:我想去一个地方 我渴望跑在溜直的大道 北平城的暴雨哭着 梦里的明天 笑着 示例二:我想去一个地方 我渴望看见平等的天空 禁锢爱情的篱笆沉睡 黎明的太阳 苏醒 (5分) -- 第一单元素养提升 谢 谢 观 看 -- 第一单元素养提升 $