热点11 遗传育种与进化-2022年高考生物【热点·重点·难点】专练（新高考专用）

这章节的内容更倾向于与遗传因子的概率计算进行的综合考察，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力，需要学生掌握单倍体育种和杂交育种的过程和原理，要求学生能根据实验目的和提供的材料确定选择的方法，学会利用加法定律和乘法定律计算后代某种基因型的概率等等题型考察。同时会考察育种方案设计、染色体组、减数分裂和染色体变异等知识。 学生对于育种原理和过程要能准确叙述并掌握，同时会正确选择育种方式。   杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法  （1）杂交→自交→选优 （2）杂交  辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍   秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理  基因重组 基因突变   染色体变异(染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种)   染色体变异(染色体组成倍增加) 优 点 不同个体的优良性状可集中于同一个体上  提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程 明显缩短育种年限 营养器官增大、提高产量与营养成分  缺 点  时间长，需要及时发现优良性状  有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性  技术复杂，成本高  技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现 同时要准确记忆现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件 太空椒、转基因、三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦、协同进化 1、 选择题（共四个选项，只有一个选项是正确的） 1．（2021·四川省温江中学）如图表示用纯种的高秆（D）抗锈病（T）小麦与矮秆（d）易染锈病（u）小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法，下列有关此育种方法的叙述错误的是（　　） A．过程①是杂交 B．③处理后的幼苗是单倍体 C．过程④处理后的植株表现型有9种 D．该育种方法与杂交育种相比优点是明显缩短育种年限 【答案】C 【分析】 单倍体育种是植物育种手段之一。即利用植物组织培养技术（如花药离体培养等）诱导产生单倍体植株，再通过某种手段使染色体组加倍（如用秋水仙素处理），从而使植物恢复正常染色体数。单倍体育种的优点是明显缩短育种年限，且后代都是纯合子。①表示杂交，②表示减数分裂，③表示花药离体培养，④表示秋水仙素处理。 【详解】 A、过程①让两亲本杂交，从而使育种所需的优良基因由亲本进入F1，A正确； B、过程③是利用组织培养技术，通过花药离体培养获得单倍体幼苗，B正确； C、过程④处理后的植株表现型有4种，C错误； D、单倍体育种所得后代为纯合的二倍体，与杂交育种相比，优点是能明显缩短育种年限，D正确。 故选C。 2．（2021·重庆八中）“鲁棉1号”是我国培育的栽培面积最大的棉花高产品种，它是利用y射线进行诱变育种而来。假设高产和低产由一对等位基因控制，将低产的棉花进行γ射线辐射处理，从而获得高产棉花。下列说法错误的是（ ） A．若高产棉花是基因突变所致，则再经诱变可能恢复为低产棉花 B．若高产棉花是1条染色体的片段缺失所致，则该高产基因一定为隐性基因 C．若高产基因是低产基因中的1个碱基对插入所致，则高产基因编码的肽链可能延长 D．若经辐射处理后未出现高产棉花，则应舍弃该批次植株，继续诱变新的低产棉花 【答案】D 【分析】 诱变育种： （1）概念：在人为的条件下，利用物理、化学等因素，诱发生物体产生突变，从中选择，培育成动植物和微生物的新品种； （2）方法：用射线、激光、化学药物处理； （3）原理：人工诱发基因突变； （4）优缺点：加速育种，改良性状，但有利个体不多，需大量处理； （5）实例：高产量青霉素菌株。 【详解】 A、基因突变可能发生回复突变，所以若高产棉花是基因突变所致，则再经诱变可能恢复为低产棉花，A正确； B、1条染色体的片段缺失就形成了高产棉花，说明原低产棉花中存在高产基因，且为杂合子，诱变后低产基因对应的染色体片段缺失，高产的隐性基因得以表达，B正确； C、低产基因中插入1个碱基对导致插入位点以后碱基序列对应的密码子全部打乱重排，可能会导致原本终止密码子位点不再是终止密码子，导致肽链延长，C正确； D、处理的植株未出现高产棉花，可能是纯合的低产棉花发生隐性突变为杂合的低产棉花，不应舍弃，应再自交，观察后代是否有高产棉花出现，D错误。 故选D。 3．（2021·黑龙江·哈尔滨三中）已知小麦中高秆对矮秆（抗倒伏）为显性、抗病对不抗病为显性。现以纯合高秆抗病小麦和纯合矮秆不抗病小麦为亲本，培育抗病抗倒伏小麦。下列相关说法错误的是（ ）