3.3天气系统学案2021-2022学年湘教版(2019)高中地理选择性必修一

第三单元 大气的运动 第三节 天气系统 设计思想：基于学生的现有知识基础、理解能力以及本节课的内容，主要运用讲授法、演示法、启发式谈话法、比较分析法、小组讨论法等教学方法，为学生创设问题情境，引导学生一步步推敲思考，培养学生的综合思维能力、区域认知能力、地理实践力。通过分析天气对人类活动的影响和作用，培养学生尊重自然、科学利用自然的人地协调观。 教材分析：本节内容是选择性必修一第三单元第三节的内容，是学习自然地理的知识基础。主要包括两部分：锋与天气、低气压（气旋）、高气压（反气旋）与天气。本节教材内容涉及的课程标准为：“1.4运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。”学习的重心落在常见的天气系统的形成及其对天气的影响。 学情分析：本节内容比较抽象难懂，但高中生已具备一定的抽象逻辑思维能力，把文字和图像两种语言协调运用，是化解教学难点的关键环节；许多学生没有养成绘制示意图并以此说明地理事物的习惯，主动尝试与发现学习的能力较低。但大部分学生具备基本的绘图技能，在教师的帮助下，把绘图技能和认知技能相结合，有利于突破知识难点。 教学目标： 1.了解气团和锋的概念和分类，能判断出冷锋和暖锋。 2.结合示意图，掌握冷锋、暖锋、准静止锋的形成原因以及移动过程中的天气特征。 3.结合示意图，掌握气旋与反气旋的气流运动形式及天气特征。 4.运用所学知识，能解释现实生活中的天气现象。 教学重、难点： 1．理解锋面系统的特点及天气状况。(重点) 2．理解低压（气旋）、高压（反气旋）天气系统气流运动特点以及对天气状况的影响。(重点) 3．理解锋面气旋系统的形成和对局部地区的不同影响。(难点) 课时安排：2课时 教学过程： 【新课导入】以课本P75页“智筑冰城”的活动切入，引出天气会对我们日常的生活和生产造成影响。以及导入出现不同的天气现象是因为受到不同的天气系统或位于同一天气系统的不同部分。 第三节 天气系统 【目标展示】 课程标准：1.4运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 学习目标： 1.了解气团和锋的概念和分类，能判断出冷锋和暖锋。 2.结合示意图，掌握冷锋、暖锋、准静止锋的形成原因以及移动过程中的天气特征。 3.结合示意图，掌握气旋与反气旋的气流运动形式