第五单元《声音的秘密》知识要点（素材）-四年级上册科学

青岛版小学科学五四制 四年级上册必会知识点 第五单元 《声音的秘密》 第20课《声音的产生》 1. 根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。 2. 怎样让发声的物体停止发声？ 答：发声物体停止振动，声音停止。 3. 声音是由物体振动产生的。 4. 声音具有能量。声能是自然界中的一种能量形式。 5. 发声的音叉插入水中，水面有什么现象？（水会飞溅）水飞溅说明什么？（音叉在振动） 6. 为什么蜡烛火焰会来回晃动？ 答：敲击鼓面，发出的鼓声会使周围的空气发生振动，进而振动了蜡烛火焰，这表明鼓声具有能量。 7. 利用声能的现象：超声波碎石、超声波清洗精密仪器等。 8.人的听力是有听觉阈限的，有的声音能听到，太高或者太低的声音都听不到。 9.为什么用力弯曲尺子，他并不能发出声音，而轻轻拨动就能发出声音？ 因为声音是物体振动产生的。用力弯曲尺子只会使它变形，并不能产生振动。轻轻拨动尺子尺子产生了振动，所以能发出声音。 10.哪些现象能说明声音有能量？ 声音很大，震的耳朵疼。敲击鼓面，旁边蜡烛的火焰会晃动。爆炸产生的巨大声音让周围玻璃破碎。超声波碎石等。 11. 音叉上的数字代表音叉的固有频率数，字母代表频率的单位赫兹。 12.实验、【声音的产生】 【实验目的】能用简单的实验器材探究声音产生的条件，体验合作与交流的乐趣。 【实验器材】空纸盒、橡皮筋、小鼓、豆粒、音叉、水槽、水。 【实验步骤】  1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察有什么现象发生。 2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察有什么现象发生。 3、用槌敲音叉后，迅速用音叉接触水面，观察有什么现象发生。 【实验现象】 1、皮筋在振动。 2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。 3  水面有波纹，并有水滴溅起，音叉振动。 【实验结论】 声音是由物体振动产生的。 【温馨提示】 1、用手拨动橡皮筋时不要用力过猛。 2、要轻敲鼓面，避免用力过多敲坏鼓面。 3 、不要把音叉放入水中，否则会影响实验效果。 【整理器材】仪器归位，放置有序。   第21课《声音的传播》 1. 物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成声音的“波浪”。像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。 2. 声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 3. 验证声音在液体中传播：把两块石块浸入盛有水的水槽中,在水中敲击石块,一个学生把耳朵紧贴在水槽壁上倾听声音,根据实验现象得出声音在液体中传播。 4. 验证声音能在气体中传播：将定好闹铃的闹钟放入密封的玻璃罩里,发现仍能听到闹钟的声音;用抽气机抽净罩内的空气,使其内部变成接近真空的状态,发现几乎听不到闹钟的声音。 5. 验证声音能在固体中传播。两个学生分别站在一张桌子的两端,一个学生在桌子的一端用手轻轻地敲击制造声音,另一个学生耳朵紧贴桌面的另一端倾听声音,根据实验现象得出声音在固体中传播。 6. 制作“土电话”时，用铜丝、铁丝传播声音的比棉线、毛线更好些，棉线绷紧时听到的声音比放松时声音更大。 7. 声音在固体、液体、气体中传播的能力和速度不同。 8.人体感知声音的器官是耳，分为外耳、中耳、内耳。耳道收集音波，鼓膜将声波转化为振动。 9.声音在固体、液体、气体中传播的能力和速度不同。固体>液体>气体。真空不能传播。 10.雷雨天气，先看到闪电，后听到雷声。赛跑终点裁判看旗子或者发令枪的烟开始计时，而不是听到枪响再计时。说明声音的传播需要时间。 11.音叉究竟是怎样引起水面波动的？ 振动的音叉引起周围空气的振动，空气的振动传到水面，从而引起水面波动。 12.声音是怎样传播的（声音的传播方式）？ 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时会使周围物体产生振动，就这样，声音通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。 13.为什么可以把耳朵贴在铁轨上能判断是否有火车来？ 因为声音能在固体中传播，并且声音在钢铁中的传播速度远远大于声音在空气中的传播速度，所以人们耳朵贴在铁轨上判断远处有没有火车开过来。 14.游泳时潜入下听到声音吗？这些声音是怎样传播过来的呢？ 能听到水声。因为声音能在液体中传播，所以水面外的声音能通过水传到水下人的耳朵里。 15.听诊器是怎样发明的？ 听诊器是人们根据声音能在空气中传播的道理发明出来的，把胶管连接在一个漏斗上，就可以做成一个简易的听诊器。（漏斗、纸杯能扩大声音的功能）   第22课《声音的变化》 1. 声音有高低、强弱之分。声音的高低称为“音调”，声音的强弱称为“音量”。 2. 物体振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。 3. 用更大的力敲鼓面的同一位置，声音会更大。 4. 敲盛水多的杯子，声音听起来低；敲盛水少的杯子，声音听起来高。 5. 怎样减少噪声对我