[名校联盟]吉林省四平市第十七中学八年级语文《给女儿的信》教案（7份）

教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 讲课教师 学科：语文 课时：第1课时 总课时数： 教[来源:学科网ZXXK] 　　 学 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 目 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 标 知识与技能 1．学习忐忑、繁衍、怒不可遏等词语。      2．熟悉神话故事的情节，能够体会其内涵。      3．理解作家以讲述自己幼时听过的神话故事代替正式的说教对女儿解释爱情的用意。 [来源:学§科§网] 过程与方法 通过搜集关于爱情的名言和故事，能够理解爱情的深意。 情感态度与价值观 1．树立正确的爱情观，能够体会到人间的真情至性。      2．理解幸福需要智慧的真谛。  教材分析 教学重点 读懂神话故事，理解“爱情”、“忠诚”和“心灵的追念”三者的关系。  教学难点 理解爱情的甜蜜、美好与理智、慎重的关系。 教　学　过　程 设疑启发 一、由爱情名言进入新课的学习(约  分钟)  1．让学生列举有关爱情的名言警句，集体讨论，归纳出爱情的一些内涵，如：信任、理解、忠诚、热情等。 2．询问学生，父母长辈有没有和他们交流过爱情的问题?引导学生进入苏 霍姆林斯基给女儿的信，去体会作家是如何向十四岁的女儿解释爱情的。 生：1．列举自己查找到的名言警句，如：童稚之爱的原则是：“因为我爱，所以我爱。”成熟之爱的原则是：“因为我爱所以我被爱。”——弗罗 2．和家长交流爱情的话题，但大多围绕早恋的问题。大方地回答教师的提问，也可以质疑。 探疑互动 2、 阅读神话，体会爱情的真谛 1．苏霍姆林斯基采用什么方式跟女儿解释爱情?为什么他要采用这种方式而不直接跟女儿讲道理呢?提示：引导学生体会苏霍姆林斯基的良苦用心。  2．上帝创造世界后，几次来到人间?  3．他三次来到人间，三次发怒，是什么导致上帝的怒火? 作为惩罚他给予人类衰老和死亡。但是，人类最终用自己的行动证明了人类永恒的美和力量——爱情，高于上帝。  4．大天使是如何叫这三种东西的?这三者之间有什么联系? 3、 分析父亲形象。体会作者的爱情观和教育观。 解疑归类   这篇课文是苏霍姆林斯基在女儿十四岁生日的时候写给她的三封信之一。在信中，作者怀着激动和欣喜的感情，站在平等的对话者的角度，一反严肃的说教，用神话故事对女儿进行了一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。 查疑落实 让学生谈你如何看待友谊和爱情的关系。 学生活动 搜集有关爱情的名言警句。2．了解苏霍姆林斯基的生平。3．可以向身边的长辈询问他们的爱情观是什么。  生：1．他给女儿讲述自己从祖母玛丽娅那里听到的神话故事。枯燥的说教，不能够展现爱情的美好；以自己的亲身经历，可以拉近和女儿的距离，也向女儿传达：谈论爱情并不可耻，它是成长的必经之路。  2．三次来到人间。第一次是一年之后，第二次是三年之后，第三次是五十年之后。  3．是他在男人和女人的目光中看到他不熟悉的东西。 4．分别是爱情、忠诚和心灵的追念。 1．在女儿十四岁生日的时候，苏霍姆林斯基告诉她：幸福源于智慧。而获得生活的智慧的途径之一，就是从父辈那里获得经验和指导。在你和你的 父母之间有没有这种经历? 2．通过本文的学习，你觉得苏霍姆林斯基是一位怎样的父亲?结合课文中 的语句，说说你对他的评价。 备注（教学目的、时间分配等） 板　书 给女儿的信 苏霍姆林斯基 作者简介 写作背景 重点字词 教学后记： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题：给女儿的信 讲课教师 学科：语文 课时：第1课时 总课时数： 教 　　[来源:学科网] 学[来源:学.科.网] 目 [来源:学科网ZXXK][来源:学#科#网Z#X#X#K] 标 知识与技能 1．学习忐忑、繁衍、怒不