专题二 微专题2 细胞代谢的两个过程-【创新教程】2022高考生物总复习大二轮教师用书word（老高考）

微专题2　细胞代谢的两个过程 ★ [课程标准] 1．说明叶绿体从太阳光中捕获能量，并将其转化为细胞可利用的化学能储存在有机物中。　2.说明生物通过细胞呼吸将储存在有机物中的能量转化为生命活动可以利用的能量。　3.提取和分离叶绿体色素。　4.探究酵母菌的呼吸方式。 [教材边角拾遗]——清扫复习盲点 1．教材必修1 P94“相关信息”与P103“相关信息”：细胞呼吸产生的[H]与光合作用产生的[H]有怎样的不同？ 答案：细胞呼吸过程中的[H]是由氧化型辅酶I(NAD＋)转化成的还原型辅酶I(NADH)；光合作用中的[H]形成过程实际上是氧化型辅酶Ⅱ(NADP＋)与电子和质子(H＋)结合，形成还原型辅酶Ⅱ([H])。 2．教材必修1 P95“资料分析”：松土有利于植物吸收矿质元素，也有利于保护生态环境吗？为什么？ 答案：不利于保护生态环境，因为植物和微生物有氧呼吸会产生更多二氧化碳。 3．教材必修1 P99“学科交叉”：通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用吗？ 答案：不能，可见光的波长范围是390～760 nm。不同波长的光，颜色不同。波长小于390 nm的光是紫外光；波长大于760 nm的光是红外光。一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光。 4．教材必修1 P99“图5­10”：叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值相同吗？ 答案：不同，叶绿素a在红光区的吸收峰值大于叶绿素b的吸收峰值。 5．教材必修1 P100“资料分析”：恩格尔曼的两个实验结论有什么不同？ 答案：资料1中的结论是：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。讨论题3的结论是：叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用，放出氧气。 [必备知识诊断]——夯基自查缺漏 1．葡萄糖能进入线粒体氧化分解(　×　) 2．无氧呼吸两个阶段都释放能量(　×　) 3．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累(　×　) 4．酵母菌细胞的呼吸方式不同，产生CO2的场所相同(　×　) 5．生物体中的细胞只要富含O2，该细胞就进行有氧呼吸(　×　) 6．适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2(　×　) 7．与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短(　×　) 8．密闭玻璃容器中降低CO2供应，植物光反应不受影响，但暗反应速率降低(　×　) 9．光照较弱时，叶肉细胞中可能没有淀粉的积累(　√　) 10．光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP(　×　) [必备知识整合]——掌握必备知识 一、细胞呼吸 1．“三看法”判断细胞呼吸的类型 注：动物细胞CO2只产自有氧呼吸过程，产生的唯一场所为线粒体基质(动物细胞无氧呼吸只产乳酸，不产生CO2)。 2．把握影响细胞呼吸的“四类”曲线 (1)不要认为有氧呼吸的全过程都需要O2。有氧呼吸只有第三阶段消耗O2。 (2)不要认为进行有氧呼吸一定需要线粒体，真核生物一定需要线粒体进行有氧呼吸。原核生物没有线粒体，但有些原核生物因为含有与有氧呼吸有关的酶，也可以进行有氧呼吸；无线粒体的真核生物或真核细胞只能进行无氧呼吸，如蛔虫、哺乳动物成熟的红细胞等。 (3)写细胞呼吸的反应式时不能用ATP来代替能量，因为细胞呼吸释放的能量包括储存在ATP中的能量和以热能形式散失的能量。 二、光合作用 1．外界条件变化时，C5、C3、[H]、ATP等物质的量的变化判断 (1)光照强度变化 a．曲线①表示　C3　　　　　　　 c．曲线①表示　C5、[H]、ATP　 b．曲线②表示　C5、[H]、ATP　 d．曲线②表示　C3　 (2)CO2浓度变化 a．曲线①表示　C5、[H]、ATP　 c．曲线①表示　C3　 b．曲线②表示　C3　 d．曲线②表示　C5、[H]、ATP　 2．把握影响光合作用因素的3类曲线 (1)光合作用中色素吸收光能不需要酶的参与。 (2)进行光合作用的细胞不一定含叶绿体，如蓝藻、光合细菌能进行光合作用，但没有叶绿体。 (3)CO2浓度对光合作用强度的影响：CO2浓度很低时，光合作用不能进行。 三、细胞呼吸与光合作用——关系 1．光合作用与细胞呼吸的过程 2．四种状况下“光合与呼吸”关系 3．真正光合速率、净光合速率和细胞呼吸速率的判定方法 (1)根据坐标曲线判定 ①当光照强度为0时，若CO2吸收值为负值，该值的绝对值代表细胞呼吸速率，曲线代表净光合速率，如图甲。 ②当光照强度为0时，光合速率也为0，曲线代表真正光合速率，如图乙。 (2)根据关键词判定 检测指标 细胞呼吸速率 净光合速率 真正(总)光合速率 CO2 释放量(黑暗) 吸收量 利用量、固定量、消耗量 O2 吸收量(黑暗) 释放量