开篇-【创新教程】2022高考化学总复习大二轮教师用书word（老高考）

加强核心价值引领　加强考教衔接　加强关键能力考查 ——2021年高考试题总体特点 2021年高考化学命题坚持稳中求进的总体原则，持续稳妥推进高考考试内容改革。命题充分发挥化学特点，精选试题情境，弘扬学科核心价值，创新呈现形式，优化设问方式，聚焦学科核心素养，突出考查关键能力，助力基础教育改革和高考综合改革稳步推进。 教学方向 2021年高考化学试题聚焦基础化学理论和化学工程技术对国民经济和社会发展的重大贡献，精心创设问题情境，既引导学生关注化学对国家科学、经济和社会发展的贡献，又深化对基本概念的理解、基本原理的应用以及综合分析问题能力的考查，培育学生正确的价值观。 [案例1]　(2021·全国乙卷，T7)我国提出争取在2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，这对于改善环境、实现绿色发展至关重要。“碳中和”是指CO2的排放总量和减少总量相当。下列措施中能促进碳中和最直接有效的是(　　) A．将重质油裂解为轻质油作为燃料 B．大规模开采可燃冰作为新能源 C．通过清洁煤技术减少煤燃烧污染 D．研发催化剂将CO2还原为甲醇 [答案]　D [点评]　我国将在2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和的目标，化学科学在实现碳达峰、碳中和中可以发挥重要作用，以碳中和为情境，考查如何利用化学技术减少二氧化碳，并向学生普及多种实现碳中和的手段和技术。 [案例2]　(2021·山东卷，T1)有利于实现“碳达峰、碳中和”的是(　　) A．风能发电　　　　　　　 B．粮食酿酒 C．燃煤脱硫　　　　　　 D．石油裂化 [答案]　A [点评]　本题考查的绿色化学思想，节约用电，减污减排，开发新能源是发展的方向。 [案例3]　(2021·湖南卷，T1)下列有关湘江流域的治理和生态修复的措施中，没有涉及化学变化的是(　　) A．定期清淤，疏通河道 B．化工企业“三废”处理后，达标排放 C．利用微生物降解水域中的有毒有害物质 D．河道中的垃圾回收分类后，进行无害化处理 [答案]　A [点评]　本题以湘江流域的治理和生态修复为情境，具体考查化学变化的相关知识，意在考查考生的分析、判断和理解能力。 2021年高考化学试题立足化学科学特点，注重选取新材料、新药物、新催化技术等真实情境，呈现生产生活中的实际问题，进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力的考查，提升学科核心素养考查的有效性，进一步提高人才选拔质量。 1．完善信息获取与加工能力考查 　信息获取与加工是整个化学学科能力发展的基础。高考化学试题通过表格、图象等方式提供丰富的数据信息，深入考查学生的信息整理能力。 [案例4]　(2021·全国甲卷，T28)二氧化碳催化加氢制甲醇，有利于减少温室气体二氧化碳。回答下列问题： (1)二氧化碳加氢制甲醇的总反应可表示为： CO2(g)＋3H2(g)===CH3OH(g)＋H2O(g) 该反应一般认为通过如下步骤来实现： ①CO2(g)＋H2(g)===CO(g)＋H2O(g) ΔH1＝＋41 kJ·mol－1 ②CO(g)＋2H2(g)===CH3OH(g) ΔH2＝－90 kJ·mol－1 总反应的ΔH＝________ kJ·mol－1；若反应①为慢反应，下列示意图中能体现上述反应能量变化的是________(填标号)，判断的理由是_______________________________________。 (2)合成总反应在起始物n(H2)/n(CO2)＝3时，在不同条件下达到平衡，设体系中甲醇的物质的量分数为x(CH3OH)，在t＝250 ℃下的x(CH3OH)～p、在p＝5×105 Pa下的x(CH3OH)～t如图所示。 ①用各物质的平衡分压表示总反应的平衡常数，表达式Kp＝________； ②图中对应等压过程的曲线是________，判断的理由是 ________________________________________________________________________； ③当x(CH3OH)＝0.10时，CO2的平衡转化率α＝________，反应条件可能为________或________。 [答案]　答案：(1)－49　A　ΔH1为正值，ΔH2和ΔH为负值，反应①的活化能大于反应②的活化能 (2)①　②b　总反应ΔH<0，升高温度时平衡向逆反应方向移动，甲醇的物质的量分数变小　③33.3%　5×105Pa,210℃　9×105Pa,250℃ [点评]　本题以温室气体CO2制备甲醇为情境考查化学反应原理，意在考查考生运用理论知识分析和解决问题能力。试题从提供合成甲醇的反应焓及分步反应快慢信息，让学生获取反应能量变化的基本信息，判断物质等温和等压下甲醇物质的量分数的变化曲线。 2．加强逻辑推理