六年级上册科学教案-3.5《灵活巧妙的剪刀》-教科版

小学六年级上册《灵活巧妙的剪刀》教学设计 六 年级 上 册 第 三 单元 执教日期：年 月 日 课题 灵活巧妙的剪刀 课时 1 课型 新授 学 情 分 析 在前4课的学习过程中，学生对诸如杠杆、斜面、轮轴等简单机械已经有了一定的学习，具备了一定的认识。但在生活中，为了解决一些问题，所使用的机械往往是几种简单机械叠加的结果，本课以剪刀为例，感受、分析其“灵活巧妙”之处，从而认识生活中的机械具备更多的复杂性、特定性、发展性。此外，学生对本课的研究主题——剪刀已经有了充分的生活经验，但却很少深究其材质、结构、功能上的特点。特别是模拟外壳手术的任务对于学生来说具有较强的挑战性。 教 学 目 标 【科学概念目标】 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。 【科学探究目标】 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果。 【科学态度目标】 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 【科学、技术、社会与环境目标】 各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。 教学 重难点 重点：通过观察、使用剪刀，能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果，理解剪刀具有斜面和杠杆的结构特点。 难点：使用不同的剪刀完成不同任务，感受特定工具的独特设计，理解特定场景下人们不断创造新的工具，特定工具也给予我们极大的便利。 教学准备 教师：专业裁缝剪、理发剪、多功能剪刀和相应课件。 小组：普通剪刀、家用裁缝剪、线头剪、园林剪、解剖剪、标记五角星的纸张、长方形的布料、树枝、有洞的布、网线、活动记录单。 教 学 方 法 设 计 教学过程 教师教学行为 （内容 流程 方法 练习 反馈 评价等） 学生学习行为 （个别 小组 集体活动） 1、 聚焦＋探索活动1（预设10分钟） 1. 任务导入：出示挑战一“取下五角星”。 任务说明：在2分钟内，用手撕的方式取下纸上的五角星。 时间到，教师提问：你们完成了吗？说说你的感受。 （预设：未完成，很难撕下来。） 教师趁机