3.2.2日本发动全面侵华战争（教学设计）--2021-2022学年浙江省人教版（新课程标准）九年级历史与社会上册

《日本发动全面侵华战争》教学设计 课程标准 3－1－5 叙述北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争的历程，知道新民主主义革命的胜利使中国实现了民族独立和人民解放。 教学目标 1．自学课文，知道七七事变是日本全面侵华战争开始的标志，能够以南京大屠杀为例了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，让学生永远铭记这血的教训。 2．运用史实，学会联系当前的日本“教科书事件”等事实，驳斥其荒谬言论，提高历史知识的运用和鉴别能力。 3．认识日本帝国主义的侵略本性，感受国破家亡的苦痛，知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，体验正确认识历史的重要性和当代青少年的历史责任。 教学重难点 重点： 知道“七七”事变的标志和全面抗战的开始。 难点： 记住侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 教学过程 教学环节 导入环节 九一八事变—日本开始侵华—中国人局部抗战 七七事变—日本全面侵华—全民族的抗战 活动环节 一、七七事变 背景、时间、地点、经过、结果、意义 探讨，日军为什么会首先进攻卢沟桥？ 位于北平城西南的卢沟桥，东靠宛平县城，扼平汉铁路，是北平南下的唯一通道，战略地位十分重要。 第二十九军反击 战死者光荣，偷生者耻辱， 荣辱系于一身者轻， 而系于国家民族者重。 国家多难， 军人应当以死报国。 ——佟麟阁 “抗日救国，乃军人天职， 养兵千日报国一时， 只有不怕牺牲， 才能为国争光。” ——赵登禹 二、淞沪会战 时间、地点、经过、结果 解读意义 “每天一个师又一个师投入战场，有的不到3个小时 就死了一半，有的支援5个小时死了三分之二，这个 战场就像牺牲的熔炉一片片战死......” “日军在长江沿岸及黄埔江沿岸继续登陆，与我军 一个点一个点地争夺，往往日军白昼占去，夜间我 又夺回。” “在日军舰炮火下，伤亡惨重，往往一个部队，不 到几天就伤亡殆尽地换下来了。我亲眼看见教导总 队那个团，整整齐齐地上去，下来时，只剩下几付 伙食担子。” --杨天石《找寻真实的蒋介石：蒋介石日记解读1》 淞沪会战是整个中日战争中进行的规模最大、战斗最惨烈的一场战役。彻底粉碎了日本“三个月灭亡中国”计划。 三、日军在中国犯下的滔天罪行 1.南京大屠杀 1937年12月13