热点07 遗传定律-2022年高考生物【热点·重点·难点】专练（新高考专用）

关于这一章节的考察，新高考的趋势是必有一道大题和一道选择题，这一章节对于学生的综合能力要求较高，要求学生能计算并且对于遗传的分离定律和自由组合定律，学生要能够了解原理。 随着新高考对于学生的综合素质要求越来越高，因此对于学生的逻辑思维要求也越来越高，因此，对于考生而言，要能够熟悉教材，并且对于原理，学生也要能够梳理清楚，重在理解，而不是死记硬背。 例如：对于豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种。（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察。（3）豌豆的花大，易于操作。（4）豌豆生长期短，易于栽培等细节知识点，学生要能够了解如何去运用，题目会怎么去考。 掌握孟德尔获得成功的原因，掌握判断性状的显隐性关系的方法有两种：一是定义法：具有一对相对性状的两个纯合子进行杂交，无论正交还是反交，子代所表现出来的性状就是显性性状，没有表现出来的性状为隐性性状；二是相同性状的个体间杂交，子代所表现出来的不同于亲代的性状就为隐性性状，而亲代所表现出来的性状为显性性状。掌握基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合等知识点，加强理解和运用。 孟德尔豌豆杂交实验、 完全显性、等位基因、自由组合 1、 单项选择题（共四个选项，只有一个选项是正确的） 1．（2021·福建师大附中）下列关于孟德尔两对相对性状杂交实验的叙述，正确的是（　　） A．产生F2时需先在F1植株花粉未成熟时去雄 B．F2中出现3种不同于亲本表现型的重组类型 C．F1产生配子时非等位基因自由组合，含双显性基因的配子数量最多 D．F1产生的雌、雄配子各有4种，受精时配子的结合存在16种组合方式 【答案】D 【分析】 基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 【详解】 A、子一代F1是自交，不需要母本去雄，A错误； B、F2中出现的4种表现型，有2种是不同于亲本表现型的新组合，B错误； C、F1产生配子时非等位基因自由组合，产生的四种配子的比例是相等的，C错误； D、F1产生的雌、雄配子各有4种，受精时雌雄配子随机结合，存在4×4=16种组合方式，D正确。 故选D。 2．（2021·重庆·）图表示孟德尔揭示两个遗传定律时所选用的豌豆植株及其体内相关基因控制的性状、显隐性及其在染色体上的分布。下列叙述正确的是（ ） A．甲、乙减数分裂时，可以揭示基因的自由组合定律的实质 B．丙自交，子代表现型比例为9∶3∶3∶1，属于假说—演绎的实验验证阶段 C．丁自交后代最多有四种表现型，其比例是9∶3∶3∶1 D．甲、乙、丙、丁都可以作为验证基因分离定律的材料 【答案】D 【分析】 基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合。 【详解】 A、图甲、乙所表示个体的细胞中均只有一对等位基因，减数分裂时，不可以揭示基因的自由组合定律的实质，A错误； B、丙个体进行测交，子代表现型比例为1∶1∶1∶1，才属于假说—演绎的实验验证阶段，B错误； C、若不发生交叉互换，图丁个体只能产生YDr、ydr两种配子，自交后代不会出现9∶3∶3∶1表现型比例，若发生交叉互换，则会产生两多两少的四种配子，自交后代也不会出现9∶3∶3∶1表现型比例，C错误； D、甲、乙、丙、丁个体的细胞中均至少含一对等位基因，都可以作为验证基因分离定律的材料，D正确。 故选D。 3．（2021·江苏盐城·）某植物花瓣细胞中的色素由非同源染色体上的A和B基因编码的酶催化合成，合成过程如下图所示。基因型为AaBb的植株自花授粉产生子代。下列有关叙述正确的是（ ） A．花瓣颜色是由基因控制蛋白质结构直接决定的 B．子代中红色个体的基因型有2种 C．子代的白色个体中，能稳定遗传的个体所占比例是1/2 D．子代的黄色个体中，纯合子所占比例是1/3 【答案】D 【分析】 由图可知，白色物质无A基因，即基因组成为aa_，黄色物质为A_bb，红色物质为A_B_，又色素由非同源染色体上的A和B基因编码的酶催化合成，则A/a、B/b这两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律。亲本基因型为AaBb的植株自花授粉产生子一代，子代基因型为A_B_∶A_bb∶aaB-∶aabb=9∶3∶3∶1，表现型为红