6.2价值判断与价值选择（教师版+学生版）-【帮课堂】2021-2022学年高二政治同步精品讲义（统编版必修4）

第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 第二框 价值判断与价值选择 【目标导航】 教学目标 教学重难点 1.知道价值判断和价值选择的含义；厘清价值判断和价值选择的内在关系；理解价值判断和价值选择的社会历史性和主体差异性。 2.能结合具体的政治、经济、文化、社会和生态现象说明价值判断和价值选择的特征；能用社会发展的客观规律来分析党和政府的重大决策的正确性，说明坚持以人民为中心的重要性。 3.形成对社会主义核心价值观的深刻认同，自觉尊重社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，面对价值冲突作出正确的价值判断和价值选择，坚定对中国共产党领导国家实现民族复兴、带领人民创造美好生活的认同感。 教学重点：价值判断和价值选择的特征和标准 教学难点：面对现实中的价值冲突，在实践中如何作出正确的价值判断和价值选择 【知识精讲】 知识点01 自觉遵循社会发展的客观规律 1. 价值判断与价值选择的内涵和关系 （1）内涵： 价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 价值选择：在价值判断的基础上作出的选择。 （2）关系 价值判断与价值选择：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。 价值判断、价值选择与社会存在：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 2．价值判断与价值选择的要求 （1）原因：人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。 （2）措施：必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 3．价值判断与价值选择的特点 （1）社会历史性 ①含义：随着时间的推移、空间的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 ②意义：把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 （2）阶级性 ①含义：在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 ②意义：要求我们自觉站在最广大人民的立场上作出价值判断和价值选择。 （3）主体差异性 ①含义：价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。 ②意义：要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。 知识点02 自觉站在最广大人民的立场上 1．价值判断与价值选择的主体差异性 （1）原因 ①人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 ②价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。 （2）要求：把人民群众的利益作为最高的价值标准。我们要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 2．正确处理个人利益与集体、社会利益的关系 （1）要求 ①人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。 ②要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同的角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 （2）原因 ①社会历史是由现实的无数个人及其活动构成的，社会历史的主体是人民群众。 ②自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。 【知识拓展】1.作出正确的价值判断和价值选择的两个依据 标准 要求 自觉遵循社会发展的客观规律　　 树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路 自觉站在最广大人民的立场上　　 要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求 2.正确认识“真理标准”和“价值标准”的关系 真理标准 价值标准 区别 “真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题，判断标准是通过实