第一单元 第3讲 先秦时期的思想与科技文化-2022高考历史【步步高】大一轮复习讲义（人教通史版 晋宁赣吉陕新贵桂藏甘豫蒙皖）课件

大一轮复习讲义 第一单元 中华文明的起源与奠基 ——先秦(远古－公元前221年) 第3讲 先秦时期的思想与科技文化 必备知识 主干梳理 核心探究　 素养提升 考题集训　 模拟通关 课时精练 1.“百家争鸣”局面的出现 (1)背景 ①经济：井田制崩溃，封建经济迅速发展。 ②政治：周王室衰微，诸侯纷争，分封制瓦解。 ③阶级关系：“士”阶层的活跃和受重用。 ④思想文化：教育和学术领域发生变化，贵族垄断教育、学术的局面被打破，出现 ，形成一些思想流派。 一、先秦时期的思想 必备知识　主干梳理 私人讲学 (2)流派：主要有道家、法家、墨家、儒家等流派。 (3)特点：互相诘难、批驳；彼此吸收、融合。 (4)评价(意义) ①“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，促进了思想文化的繁荣，对当时和后来的社会发展具有深远影响。 ②是中国学术文化、 发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础，成为中国传统文化的源头。 思想道德 由学在官府到学在民间，扩大了受教育的对象；春秋战国时期诸侯争霸战争的需要；各诸侯国致力于富国强兵，对学术研究采取宽松的政策；战国时期，如商鞅变法推行二十等爵制，扩大了做官的渠道。 【思维点拨】春秋战国时期“士”阶层相对活跃的原因 2.孔子和早期儒学 时期 代表 主张 地位和影响 春秋 孔子 (1)政治：思想核心是“ ”，强调统治者要以德治民；主张“克己复礼” (2)教育：“ ” 儒家学派创始人，首创私学，被后人尊称为“至圣” 战国 孟子 (1)政治：“ ”；提出“民贵君轻”的民本思想 (2)伦理：主张“性本善” 儒家学派代表人物，使儒学体系更加完整，战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗 荀子 (1)政治：“仁义”“王道”，以德服人；提出“君舟民水”论断 (2)伦理：提出“ ” 仁 有教无类 仁政 人之性恶 【图解历史】孔子的思想体系 3.道家、法家和墨家 派别 代表人物 主张 地位 道家 老子 (1)哲学思想：认为世界万物的本原是“ ”；世界万物和人类社会总在不停地运动，任何事物都具有相反的两面并不断转化，具有朴素辩证法思想 (2)政治思想：提出“ ”，希望回到小国寡民的理想社会 道家学派的创始人 庄子 把世间万物都看作是相对的；认为放弃一切差别观念，就能获得精神上的自由 战国时期道家学派代表人物 道 无为而治 法家 韩非子 (1)法治思想：主张君主要____ ，提出了系统的法治理论。 (2)集权思想：主张建立君主专制中央集权 战国末期法家学派的集大成者 墨家 墨子 、非攻、节俭、尚贤 代表平民百姓的愿望，在当时影响很大 以法 治国 兼爱 【图解历史】诸子百家的历史地位 新教材视角 “百家争鸣”出现的时间 战国时期是社会大变革时期。社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化。士人周游列国，颇受重用。他们的活跃推动了学术文化的繁荣，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。百家争鸣是战国社会大变革在意识形态上的反映。 链接选修 儒家文化创始人孔子(选修4) 1.背景 (1)春秋时期社会由奴隶制社会向封建制社会转变，违背周礼的行为司空见惯，人际关系紧张。 (2)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。 2.内容 (1)政治 ①礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础，主张“克己复礼”，匡正社会秩序。 ②仁：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓收重税。 ③中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。 (2)教育 ①教育对象：“有教无类”，人人都有接受教育的权力。 ②教育目标：把学生培养“成人”“成君子”，不仅具有独善其身的自我修养，还要兼济天下。 ③教学方法：因材施教、言传身教。 ④教学内容：《诗》《书》《礼》《乐》，还教学生“政事”和治国的本领。 3.影响 (1)对中国 ①古代政治：孔子整理和修订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。 ②古代文化：“六经”成为中国古代传统文化的核心内容。 ③古代教育：奠定了中国古代的教育传统。在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。 (2)对世界 ①亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等，产生了深远影响。 ②西方：明清以后，孔子学说传到西方，产生了重大影响。 二、先秦时期的科技文化 1.科技 (1)夏朝：出现历法《夏小正》，商朝改进为“殷历”。 (2)春秋战国：使用硫磺和硝石，为火药的发明奠定了基础。 (3)战