第13课 从明朝建立到清军入关-2021-2022学年高中《中外历史纲要上》新教材释读（课件+教材练习题+巩固习题）

第13课 从明朝建立到清军入关 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 乌鲁木齐八一中学 李雪粉 一、教学内容分析（课标） 初中相关单元的名称 高中相关单元的名称 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 明清中国版图的奠定与面临的挑战 初中课题名称 高中课题名称 第14课 明朝的统治 第15课 明朝的对外关系 第17课 明朝的灭亡 第13课 从明朝建立到清军入关 第18课 统一多民族国家的巩固与发展 第19课 清朝前期社会经济的发展 第20课 清朝君主专制的强化 第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 第16课 明朝的科技、建筑与文学 第21课 清朝前期的文学艺术 第15课 明至清中叶的经济与文化 初、高中明清史单元中各课要点对照表 一、教学内容分析（教材） 授课对象是高一的学生，在初中已学过明朝政治制度、郑和下西洋等基本史实，并具备一定的历史分析能力。在此基础上，更侧重于对学生时空观念、史料实证、历史解释等核心素养的培养。 二、学情分析 三、教学目标 以“明朝的变与不变”为主线贯穿始终，将明朝历史分为前期和中后期两个阶段。 1、通过时间和地图梳理明朝前期制度建设、经略边疆的措施，并迁移至明朝前期疆域图进行空间展示，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。 2、梳理明朝中后期围绕内陆边疆及沿海形势变化的重要史实，认识新的内陆边疆问题和世界变化对中国的影响，从而认识这一时期中国社会面临的内外挑战。 3、通过深入分析明朝中后期应对内外挑战的相关史料，认识明政府应对危机的态度与能力，并在此基础上形成对明中后期直至清军入关的版图变化的历史解释。 四、教学重难点 重点：统一多民族国家版图的奠定，明朝中后期面临的挑战。 难点： 理解明朝的变与不变 明朝印象:明朝是一个怎样的王朝？ 明朝是一个怎样的王朝？ （17世纪初苏州丝织业工场手工业）“吴民生齿最繁，恒产绝少，家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力……” ——《明神宗实录》 五、教学过程 【导入】 三个历史镜像透视明朝的变与不变 政治制度 内陆边疆 海疆形势 明朝前期 明太祖（洪武，1368-1398） 明成祖（永乐，1403-1424） 明宣宗（宣德，1426-1435） 明朝 中后期 明世宗（嘉靖，1521-1566） 明 穆宗（隆庆 1567-1572） 明神宗（万历，1573-1620） 明思宗（崇祯，1628-1644） …… …… ，迁都北京 …… …… 汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。 ——《皇明祖训》 问题1：明太祖废除宰相制度的原因？理由是否充分？ 历史上宰相专权乱政 “以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人陵迟，全家处死”。 ——《皇明祖训》 加强皇权，维护统治 废宰相 镜像一、政治制度·变与不变 镜像一、政治制度·变与不变 皇帝 丞相 吏 户 礼 兵 邢 工 皇帝 丞相 吏 户 礼 兵 刑 工 问题2：明太祖废除宰相后，明朝出现什么新的行政机构？它是如何演变的？ 司 礼 监 内 阁 内阁权重，皇帝则信任宦官 宦官专权，皇帝则信任内阁 相互制约，相互牵制 百僚未起朕先起， 百僚已睡朕未睡。 不如江南富足翁， 日高丈五犹拥被。 ——朱元璋 明朝中央及地方行政机构 问题3：阅读明朝中央及地方行政机构图，概括明朝加强中央集权的措施。 镜像一、政治制度·变与不变 三个历史镜像透视明朝的变与不变 政治制度 内陆边疆 海疆形势 明朝前期 明太祖（洪武，1368-1398） 明成祖（永乐，1403-1424） 明宣宗（宣德，1426-1435） 明朝 中后期 明世宗（嘉靖，1521-1