广东省东源中学2022届高三地理一轮复习 课件 第17讲 生物与地理环境

第17讲 生物与地理环境 广东省东源中学2022届高三一轮复习 第5章 地理环境的整体性和差异性 广东省东源中学 广东省东源中学 析高考·明规律 课程标准 考情统计 命题分析 通过野外观察或运用视频、图像，识别主要生物，说明其与自然环境的关系。 2019·全国卷3， 2018·全国卷1、卷2 2017·全国卷1、卷2，卷3 1.通常以生物的表现或变化为切入点，考查运用地理环境整体性原理分析其形成原因及对环境中其他要素的影响。 2.以区域图和材料为背景，考查影响生物分布和生长繁殖的因素，综合题较多 广东省东源中学 年份试卷 命题情景 2019 Ⅲ卷 考查区域植被变化的影响因素；考查自然带植被类型 2018 Ⅱ卷T9-11；T44 考查汾河流域植被对自然环境要素的影响；考查芦苇对白洋淀生态功能的作用；考查东北林区潜在的柽柳入侵天然林的危害 Ⅲ卷 分析“堑秋湖”捕鱼模式对鄱阳湖区候鸟越冬的积极和消极影响 海南卷·T21 分析“小老头树”现象 2017 Ⅰ卷 考查西北某流域大量种植耐旱植物对地理环境的影响 Ⅱ卷 考查古埃及人能够在沉积物上直接耕种的原因；分析次生林比人工松林防止水土流失更好的原因 Ⅲ卷 分析人工种植的橡胶林比雨林湿度低的原因 Ⅲ卷 考查额尔齐斯河适合白斑狗鱼生长繁殖的自然条件；说明白斑狗鱼产量低的原因 考情分析 广东省东源中学 通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 课标内容要求 学科核心素养 区域认知：结合材料，理解不同地区环境与植被的关系。 综合思维：结合图文材料，分析植被特征及与环境的关系。 地理实践力：结合图文材料，识别主要的植被类型。 人地协调观：了解植被与自然环境的关系，树立因地制宜利用当地植被发展生产的人地协调观。 广东省东源中学 厚约20千米 生物圈 水圈 岩石圈 大气圈 概念：地球上所有生物及其生存环境的总称 生物圈 地面以上100米水面以下200米 核心部分 一、生物圈概念及范围 广东省东源中学 5 二、生物在地理环境形成中的作用 光合作用 物质和能量转换 化学元素发生迁移： 把环境中的无机物合成有机物 把太阳能转化成化学能 贮藏 分解 CO2 、水、无机盐等 光合作用 植物 环境 动物 微生物 同