第一章 第1节 描述运动的基本概念-【导与练】2022高考物理一轮总复习教师用书word（教科版）

全国高考命题分析 考点内容 高考(全国卷)三年命题情况对照分析 四层解读 2018 2019 2020 参考系、质点(Ⅰ) Ⅱ卷T19:v-t 图像的应用 Ⅲ卷T18:x-t 图像的理解及应用 Ⅲ卷T22:实验:自由落体运动、测反应时间 Ⅰ卷T18: 竖直上抛运动、匀变速直线运动规律的应用 Ⅰ卷T22: 实验:物块沿倾斜的长木板加速下滑时的运动研究 Ⅲ卷T22: 实验:利用数码相机的连拍功能测重力加速度 Ⅰ卷T24:匀变速直线运动规律的应用 Ⅱ卷T22:实验:利用滑轮装置测物体运动的加速度 必 备 知 识 质点、参考系、位移、速度、加速度、匀变速直线运动、自由落体运动、x-t图像、v-t图像、逆向思维法 位移、速度和加速度(Ⅱ) 关 键 能 力 建构质点、匀变速直线运动等模型,实验探究匀变速直线运动规律以及从x-t、v-t图像中提取信息的能力 匀变速直线运动及其公式、图像(Ⅱ) 学 科 素 养 形成质点、参考系及运动的观念;学习探索与运动相关情境的各种问题;运用分析与归纳,推理与计算等思维方法解决生活实践中的物理问题 实验一:研究匀变速直线运动 核 心 价 值 根据运动学规律分析汽车的刹车和行车安全等问题提升学生的安全交通意识,培养学生正确的交通观念 高考真题案例分析 (2019·全国Ⅰ卷,18)如图,篮球架下的运动员原地垂直起跳扣篮,离地后重心上升的最大高度为H。上升第一个所用的时间为t1,第四个所用的时间为t2。不计空气阻力,则满足(　　) A.1<<2　　　　　　B.2<<3　　　　　　C.3<<4　　　　　　D.4<<5 情境 分析 生活实践真实情境,简单常规,简单应用型。情境由文字、图片构成,是运动员原地垂直起跳扣篮过程,情境简单 考查 内容 核心价值:关注生活,热爱运动。 学科素养:物理观念和科学思维,要求学生形成运动观念。 关键能力:考查知识获取能力群中的提取有效信息能力、思维认知能力群中的模型建构能力和推理论证能力以及应用数学知识解决物理问题的能力,建构运动员的重心做竖直上抛运动的物理模型。 必备知识:竖直上抛运动、匀变速直线运动规律及其应用 难度 分析 本题属于基础应用题 第1节　描述运动的基本概念 [footnoteRef:2] [2: 1. (1)不论通过什么路线从北京到重庆,位置变化是否都是一样?其变化应如何描述? 答案:一样。位置变化应该用位移描述,其大小为北京到重庆的直线长度,方向由北京指向重庆。 (2)图中信息可以看出位移与路程的主要区别是什么? 答案:位移是两点间的直线距离,有方向,是矢量;路程是实际轨迹的长度,没有方向,是标量。 2.随着时代的发展和科技的进步,手机给我们日常的生活带来了很大的便利,尤其是智能手机上装载的众多APP改变着我们的生活。如图所示为某款运动APP的截图,表示了某次导航的具体路径,其中有一些描述此次导航的具体数据: (1)其中的7.9千米、7.8千米、7.6千米描述的是路程还是位移?能否计算出此次行程的平均速度? 答案:路程。位移不知道,故不能计算平均速度,能算出此过程的平均速率。 (2)截图中的27分钟、25分钟及30分钟表示的是时间还是时刻? 答案:时间。 3.汽车起步的加速度为2 m/s2,而急刹车时的加速度为-6 m/s2,哪种情况下的加速度大?为什么? 答案:急刹车时的加速度大。“+”“-”只表示加速度的方向,不表示大小。] 一、质点、参考系和位移 1.质点 (1)定义:用来代替物体的有质量的点。 (2)条件:物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计。 (3)质点是一种理想化的模型,实际并不存在。 2.参考系 (1)定义:在描述物体的运动时,被选作参考的物体。 (2)参考系的选取 ①参考系的选取是任意的,既可以是运动的物体,也可以是静止的物体,选作参考系的物体应看做静止不动。在中学阶段,除特别说明外,一般都选取地面或相对于地面静止的物体作为参考系。 ②比较两物体的运动情况时,必须选同一参考系。 ③对于同一物体,选择不同的参考系时运动情况一般不同。 3.位移和路程 位移 路程 定义 物体在一段时间内位置的变化,用从初位置到末位置的有向线段表示 物体运动轨迹的长度 标矢性 (1)位移是矢量,方向由初位置指向末位置 (2)路程是标量,没有方向 联系 (1)在单向直线运动中,位移的大小等于路程 (2)其他情况下,位移的大小小于路程 4.时间与时刻:在表示时刻的数轴上,时刻是数轴上的一个点,表示一瞬间;时间是数轴上的一线段,即两时刻之差。 二、速度和加速度 1.速度和速率 (1)平均速度:做变速运动的物体其位移与时间的比值,即=,是矢