克和千克 解决问题（教案）-2021-2022学年数学二年级下册

解决问题 教学目标： 1.在具体的情境中，借助已学生已积累的直观感受和经验解决问题，巩固学生已经建立的1千克的质量观念，巩固克和千克的知识。 2.学生通过思考、交流、操作等活动，掌握估计的方法，增强估计的意识。 3.在初步建立1克和1千克的观念基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题，体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 教学重点 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学难点 巩固1克和1千克的知识基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题， 教学过程：个人备课 一、创设情境，生成问题 出示：2千克（ ）2000克 5千克（ ）4900克 800克（ ）1千克 2500（ ）3千克 师；上节课我们学习了克与千克，它们之间的关系是什么？ 生： 1千克=1000克 同学们掌握得不错，这节课我们就用这些知识解决生活中的一些问题。二、探索交流，解决问题 1. 课件出示：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。 1. 阅读信息，你知道了什么？ 1. 怎样解答？分组讨论：苹果有大有小，要根据大小来估计，一般大的4个1千克，中等个儿的5个一千克。然后运用前面学过的知识解决问题。 对几个苹果大约是1千克的确定，学生在思考问题时，可能没有那么全面，有可能根据自己的经验直接确定几个苹果重1 千克，进而通过除法得到问题的答案，此时，老师应注意通过问题加以引导，如“5个苹果一定是1千克吗？”等，引发学生对自己解决问题方案的思考。 1. 汇报交流 1. 验证答案，通过实际确定所选 标准是否合适对结果的合理性进行判断。 1. 梳理方法，先要仔细的读题，了解已知的数学信息，根据实际情况进行估计，再解决问题，验证答案。 三、巩固应用，内化提高 1.1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。     个重1千克 个重2千克 块重1千克 2.练习二十第10题。培养学生发现与提出数学问题，同时落实分析和解决问题能力的培养。 3.练习二十第13题，通过调查体重的相关数据，丰富学生对相应质量的感知，为估量能力的培养积累基本的经验。 四、回顾整理，反思提升 本节课你有什么收获？ $