二 游览北京——万以内数的认识信息窗1 千以内数的认识（课件)-2021-2022学年数学二年级下册

千以内数的认识 青岛版数学二年级（下） 二 游览北京 ——万以内数的认识 结合具体情境，认识计数单位“千”。 掌握千以内数的组成及读、写法。 能正确读、写千以内中间或末尾有0的数。 感受千以内的数在生活中的应用，体验数学与生活的联系。 学习目标 【重点】 认识计数单位“千”，掌握千以内数的组成及读、写法。 【难点】 能正确读、写千以内中间或末尾有0的数。 新知探究 你能提出什么问题？ 4 一百九十八有多大呢？ 我摆一摆。 100 90 8 5 我拨一拨，数一数。 个 十 百 写作：198 读作：一百九十八 一百九十八里面有1个百，9个十，8个一。 6 在计数器上，从一百九十八拨到二百零一。 个 十 百 写作 读作 1 9 8 一百九十八 个 十 百 1 9 9 一百九十九 7 在计数器上，从一百九十八拨到二百零一。 个 十 百 写作 读作 2 0 0 二百 个 十 百 2 0 1 二百零一 8 你能提出什么问题？ 9 一千有多大呢？ 可以用学具来数一数。 10 一千有多大呢？ 990、991、992 …… 999、1000。 11 一千有多大呢？ 先在计数器上拨出999，再添1就是1000。 百 十 个 千 9 9 5 6 7 8 9 1 0 0 0 10 10 10 1 1 1 12 一千有多大呢？ 从右边数，第四位是千位。 13 你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？ 个 位 十位 百位 位千 上珠 下珠 14 表示5个百。 表示8个十。 表示7个一。 一个上珠表示5。 一个下珠表示1。 15 5 8 0 9 10 1 体会满10进1。 无论是在算盘上拨数还是在计数器上拨数，都用空档或空位表示“0”。 小贴士 ( )个百、( )个十和( )个一，合起来是( )。 3 2 4 324 ( )个百、( ) 个一，合起来是( )。 2 6 206 课堂练习 一个三位数可以是由几个百，几个千和几个一组成。 （教材第16页“自主练习” 第1题 ） 1.填空题。 437 304 740 （教材第16页“自主练习”第2题 ） 一个三位数，0在十位上读0，在个位上不读0。 2.写一写，读一读。 437 304 740 （教材第16页“自主练习”第2题 ） 4个百 4个一 4个十 2.写一写，读一读。 每个数中的“4”各表示多少呢？ （教材第16页“自主练习”第4题） 400 500 800 900 1000 3.填一填。 各数位上是几就画几个珠子哦！ （教材第16页“自主练习”第5题） 4.画珠子。 130 806 1000 600 从最高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写“0”占位。 （教材第17页“自主练习”第7题 ） 5.写出横线上的数。 一个上珠代表“5”，一个下珠代表“1”。 （教材第17页“自主练习”第9题） 6.把相同的数连起来。 （教材第18页“自主练习”第11题 ） 7.连一连。 这节课你有什么收获？ 课堂小结 1.千以内数的组成：一个数的百位、十位、个位上的数分别是几，这个数就是由相应的几个百、几个十和几个一组成的。 这节课你有什么收获？ 课堂小结 2.千以内数的读法：从最高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十,个位上是几就读作几，中间有0的读作零，末尾不管有几个0都不读。 这节课你有什么收获？ 课堂小结 3.千以内数的写法：从最高位写起,有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。 这节课你有什么收获？ 课堂小结 4.“千”是比“百”大的计数单位,10个一百是一千。 5.算盘上一个上珠代表5，一个下珠代表1。拨算盘时哪一位上是几就拨几，哪一位上是0，就在那一位上空档。 $