08 小说情节之分析情节作用-备战2022年高考小说阅读常考点讲与练

小说阅读 之 分析情节作用 情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。 高考考查情节的题型：情节概括题、情节作用题、情节手法题。情节作用分析题和情节手法鉴赏题常综合在一起考查。 【训练1】——开头 一、 ①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；（读者） ②引出下文“我”去打猎的故事；（情节） ③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；（环境） ④初步刻画“我”性格的倔强和好强。（人物） 【解析】 第一步：审读题干，明确思维方向。题干已经明确“开篇”，是考查开头情节的作用。 第二步：多维思考，回扣文本作答。解答此类题目，必须先概括内容，然后再根据内容思考其作用，一般从内容和结构两大角度分析。 从内容上看 对读者 激烈的冲突，起到了激发读者阅读兴趣的作用。 对人物 “我”与特吉的冲突引出了“我”的身世、与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望。而且在冲突过程中，也刻画了“我”的倔强和好强的形象特点。 从结构 上看 小说的开篇一般具有引起下文的作用，推动下文故事情节的发展。 第三步：分条分点，条理表述答案 组织答案，要注意根据要求分出条目，按“内容”“结构”两个角度分层次作答。 二、 ①在结构上，设置悬念，引出下文儿子抗雪灾不能回家的事，为下文接到儿子信的情节作铺垫； ②在人物塑造上，表达母亲对儿子的深情，侧面表现了军人在家也是一个好儿子； ③从主题表达上，通过描写母亲在风雪中的焦灼与失望，表现军人付出的巨大牺牲，赞美了军人的无私奉献。 三、 1、B 解析　“目的是揭示什么才是真正的教育”不对。 2、　C 解析　运用白描手法错误，应该是描写细致入微，如“已有几颗淡淡老人斑的手”。 3、 ①小说开头描写妹妹的婚礼，直接点题，表现老爸是个有福之人。 ②通过妹妹婚礼中人们的议论，引出老爸的教育方式，即“学习是自己的事”和日常生活中自己的言传身教。 ③描写婚礼的情景，渲染一种欢快喜悦的氛围，奠定了文章温馨幸福的基调。 4、 ①老爸有福，指亲朋好友对老爸的羡慕，老爸的两个女儿都很有出息，读了名校博士。 ②老爸有福，指老爸命好，父亲对我们的教育投入几乎是事半功倍。 ③老爸有福，指妹妹恋家、孝顺理解老爸。 ④老爸有福，老爸的“无为而治”的教育方法，用的巧劲，让我们自由茁壮成长，是我们的福气。 【知识点点睛】 【开头段的作用】： 一般开头：照应题目，点明题旨；交代时地，，引出下文；总领全篇，伏笔铺垫；突出人物，揭示主题。 写景开头：交代环境，渲染气氛；烘托人物心情，奠定情感基调；伏笔铺垫，暗示结局。 发问开头：制造悬念，吸引读者阅读；提出问题，引发读者思考；引出下文，突出人物形象。 【训练2】——中间 一、 我不认同这一观点。（1分） （1）第6段刻画了“我”担心害怕和对朋友嗔怪的心理，交代了朋友的多言让他们的处境更为危险的状况。（2分） （2）这不仅表现了“我”多疑、自以为是的特点，渲染了紧张恐怖的气氛，同时也为下文“我”一夜不眠做了铺垫。所以这一段不能删去。（3分） （解析）本题表面上是探究段落能否删去，实则考查段落的作用。作答时，先明确观点，再从内容和结构两个方面阐述理由，既要说明段落表达的意思，又要依据段落所处的位置，阐明其对塑造人物、推动情节、营造环境等方面的特殊作用。 二、 （1）突出主题。突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性； （2）承上启下。承接上文，交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因；引出下文，为下文写吴秋明关爱遗弃儿童作铺垫，突出吴秋明对孩子们的爱。 【解析】本题可从内容和结构两方面来解答。从内容上看，“绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验而验证了一个道理，就是孩子不仅需要物质上的资助，更需要感情上的关爱。从结构上看，“绒布妈妈”实验写在文章的第5至第7段，有承上启下的作用，而引出这个话题的正是上文所写的是吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，下文吴秋明在儿童村的作为也正验证了“绒布妈妈”实验所讲的道理。 三、 ①写出交通的不便和路途的遥远，暗示暖暖支教环境的恶劣，交代了故事背景；（环境方面） ②为后文叙述暖暖的一系列转变作铺垫（情节），衬托了暖暖朴素简约的新形象；（人物形象方面） ③为揭示主旨创设条件，正是艰难环境的磨炼使李暖暖成长成熟。（突出主旨方面） 【知识点点睛】 情节作用（二角度）：内容（人物、环境、主题、读者）+结构（情节） 【中间段的作用】： 结构：过渡（承上启下）；伏笔铺垫；推动情节发展或转折。 内容：补充叙事，丰富内容；具体展示，烘托照应；塑造人物，揭示主题。 【知识点点睛】 ●穿插性材料作用——主体材料之外。（景物描写，事件叙述，进行议论，诗词引用，细节描写） 补充说明，