9《黄山奇石》（教案）-2021-2022学年语文二年级上册

《黄山奇石》教学设计 教材分析 《黄山奇石》描述了黄山“四绝”之一的怪石，课文紧紧抓住一个“奇”字，用生动形象的语言，把一块块本无生命的石头，描写得活灵活现，各种奇形怪状的岩石在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含作者对黄山奇石和秀丽景色的赞美。      学情分析  小学低年级学生对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，并与他人合作探究。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，理解课文有一定的难度。   教学目标  1、认识14个生字和由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。      2、通过学习课文，感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，并喜爱黄山，向往去黄山看奇石。   3、通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。 教学重难点      根据我对教材的理解，我认为本节课的重难点是指导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，激发学生热爱祖国大好山河的情感。   教法学法      为了能更好地达到以上教学目标，突破教学重难点，在课堂中我让学生通过读、想、议、演等形式自读自悟、自学探究。作为教师，我只是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地理解课文内容。综上所述，我设计了五个教学环节。   教学流程  （一）品味课题 ，理解“奇”字       俗话说：“好的开始是成功的一半。”我用课件出示课题，让学生说说课题中哪个字最能说明黄山石的特点？“奇”是什么意思？并问学生：“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的基础上，归纳出具有代表性的问题。      在本环节中，“奇”字吸引了学生，学生通过质疑，对黄山石产生了浓厚的兴趣，大大激发了学生的好奇心和求知欲。 （二）初读课文，感知奇石      首先，由教师范读课文，同时课件播放黄山的美丽风光，把黄山奇景呈现在学生面前。孩子们眼看着黄山秀丽神奇的风景，耳听着教师饱含激情的范读，仿佛走进了仙境般的神话世界。      在学生惊叹于黄山美景之时，马上让他们带着要求去自读课文，然后利用课件，通过认读、齐读、开火车读等形式让学生读准本课生字，认熟课文新词。接着，学生再