《中国石拱桥》复习与练习题-2021-2022学年八年级语文部编版（五四制）上册课内现代文期末复习12

中国石拱桥 《中国石拱桥》是以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。 （一）文章分析 《中国石拱桥》层次分明，条理清楚。 本文说明的事物比较复杂，文章把说明的内容分成三个部分，再按一定顺序分段说明。第一部分总写石拱桥的特点；第二部分以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明我国的石拱桥在设计和施工上的独特创造和极高的技术水平，并分析取得成就的原因；第三部分介绍新中国成立后我国桥梁事业的飞速发展和石拱桥构造的广泛使用，从而说明社会主义制度的无比优越性。归纳起来，本文的写作顺序是“石拱桥一中国石拱桥一中国石拱桥的典型杰作一中国石拱桥的新发展”，这里运用了从一般到特殊，由概括到具体的方法，层次分明，事例具体，让人们对石拱桥的特征有了比较全面的了解。 （二） 说明方法的运用 1.《中国石拱桥》运用多种说明方法，给读者留下了鲜明、生动的印象。 （1）举例子。作者以赵州桥、卢沟桥为例，说明我国的石拱桥有许多是惊人的杰作，这种说明方法，给人的印象深刻、具体。 （2）列数字。课文中对赵州桥的建桥时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了具体精确的数字，有的虽说是概数，但也起到了很好的说明效果。 （3）作比较。课文中在介绍卢沟桥的坚固时，说到“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事”，这就将卢沟桥与两岸河堤作了比较，说明了这座桥的坚固。 （4）引用。课文中引用了中外名人的话，从形式上和成就上突出了石拱桥的特色。 问题探究 《中国石拱桥》一文，为了说明我国石拱桥的共同特征，作者在举例时，为什么在举了赵州桥这一典型的石拱桥后，又以卢沟桥为例？如果把后者省去，文章不是更简洁吗？ 赵州桥和卢沟桥虽然都是石拱桥，但前者是独拱桥的代表，后者是联拱桥的代表。这样举例既说明了中国石拱桥的特点，又体现了中国石拱桥的形式多样。另外，对赵州桥侧重介绍其设计科学，结构坚固；而对卢沟桥侧重介绍其形式优美，闻名中外。可见，作者正是选取不同形式的典型代表，又从不同的方面清楚而具体地说明了中国石拱桥的特征。所以，后者不能删去。 练习： （一）阅读《中国石拱桥》选段，完成(1)-(3)题。 永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。 (1)中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？ (2)“几乎与河面平行”，“几乎”一词用得准确，表达了什么意思？ (3)文中画线句子运用了哪种说明方法，有什么作用？ 【参考答案】 (1)因为赵州桥和卢沟桥是中国历史上最杰出的代表，选择有代表性的例子说明事物的特征可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 (2)“几乎”是对“与河面平行”的限制，意思是接近于“与河面平行”，强调了路面平坦的程度。 (3)作比较。以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。 【解析】 (1)此题主要考查了说明对象的特点，只不过出题人换了一种问法，明确这一点后只要结合文意即可得出答案。 (2)此题考查了说明文语言的特点，是明确说明文语言准确严密的特点，同时要结合具体语句来进行分析。 (3)此题考查了说明方法，要做好此题首先要明确运用了哪种说明方法，然后再具体分析其作用。划线句中用“两岸河堤”与“这座桥”进行比较，很容易可以判断出运用了作比较的说明方法。 （二）阅读下面文章，完成(1)-(5)题。 赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上。各有两个小拱。这个创造性的设