第7课 战国时期的社会变化 教学设计--2021-2022学年浙江省部编版七年级历史与社会上册

第7课 战国时期的社会变化教学设计 一、教学分析 1. 本课的单元地位分析 《战国时期的社会变化》位于部编版七年级上册第二单元“夏商周时期：早期国家和社会变革”这一单元之中。《动荡的春秋时期》、《战国时期的社会变化》和《百家争鸣》对应的是本单元的“社会变革”。《动荡的春秋时期》从政治、经济两个主要方面诠释春秋时期社会的变化，“大动荡”为春秋时期的主要时代特征。《战国时期的社会变化》则主要从政治和经济两方面，诠释战国时期的社会变化，“大变革”贯穿了战国时期，成为其主要的时代特征。春秋战国时期在政治经济上的剧烈变化折射到思想文化领域上，《百家争鸣》这一课即从思想文化的角度，为我们呈现出春秋战国时期思想文化领域的大解放。本课《战国时期的社会变化》与《动荡的春秋时期》《百家争鸣》构成了一个有机整体，用3课时共同为我们展现出春秋战国这个在我国历史上第一次社会转型期的相关内容。 2. 课标与本课子目呈现方式分析 课标指导本课将从三个方面进行诠释。知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来，通过都江堰水利工程感受古代人民的智慧和创造力。 3. 本课教学内容的逻辑结构分析 本课由三个子目构成：战国七雄、商鞅变法和造福千秋的都江堰。本课以战国七雄为切入点，以小见大式的窥探战国时期在政治方面的变化，为我们呈现战国时期诸侯兼并、混战不断、走向统一的政治局面。为了能在这纷繁复杂的混战局面中一统天下，各国纷纷实行变法，以求富国强兵。在各国变法中，最为彻底、最具特点也是最后助秦国一统天下的商鞅变法映越纸上，通过学习商鞅变法的相关内容，知秦国一统天下之必然。秦国在崛起的过程中，不仅重视改革政治和发展经济，而且注重兴修水利，在成都附近的岷江上修建的都江堰便是其典型代表。故本课以“卑秦”、“强秦”到“富秦”为隐性线索，以战国七雄窥探战国局势的社会裂变、商鞅变法的顺势而变和都江堰的创新利变构成了本课的显性线索。 2、 教学目标 1.知道战国七雄争霸的形势，了解战国七雄的大致分布。（时空观念） 2.通过阅读材料，理解春秋与战国的时代差异，把握周秦之变时期的历史趋势。（历史解释） 3.通过阅读并分析史料，概括商鞅变法的背景及影响。（史料实证） 4.通过本课学习，体会商鞅推行变法的决心和胆略，学习他不畏强权、勇于改革的精神；通过对都江堰水利工程的了解，感