案例分析：对蚯蚓的探究（教案）-2021-2022学年科学六年级上册

案例分析：对蚯蚓的探究 【教学目标】 1．能结合自己的探究经历分析案例，体会案例中的过程与方法的科学性，并提出合理的建议。 2．深入认识科学探究的各个重要环节。 【教学重难点】 1．重点：能结合自己的探究经历分析案例，体会案例中的过程与方法的科学性，并提出合理的建议。 2．难点：深入认识科学探究的各个重要环节。 【教学过程】 （一）导入新课。 1．在上课之前，我们大家先来猜一个谜语？两头尖尖相貌丑，手脚耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。同学们猜一下它是一种什么动物。（蚯蚓） 2．同学们见过蚯蚓吗？今天老师也把这些新朋友带来了。下面让我们一起来认识大家在哪儿见到过它们？今天我也把这些新朋友带来了。下面让我们一起来认识蚯蚓这些新朋友。 3．师生谈话，教师向学生介绍弗罗蕾斯女士和她的《对蚯蚓的探究》一书，激发学生的学习兴趣。 （二）整体感知。 1．学生自读教材，了解“对蚯蚓的探究”的一般过程。 教师适时加以指导。 2．学生在自读教材的基础上思考教材中的问题，小组交流。 教师参与学生的小组学习。 3．学生代表提出问题，其他同学进行解答。 师生共同评议小结。 （三）组织教学质疑猜测，引发前概念。 1．蚯蚓是一种常见的陆生环节动物，生活在土壤中，昼伏夜出，以粗枝残叶和泥土为食。 2．对蚯蚓有一个简单的认识以后，请同学们和老师一起对蚯蚓进行一次亲密的接触。这是今天我们做的第一个观察实验：观察蚯蚓的外部形态。在做实验之前老师先把今天要用到的实验器材介绍一下。 3．现在请同学们按照我们课前分好的组完成实验中的这几个要求，看哪组完成又快又准确。 （1）体色与土壤相似，是保护色。 （2）体形：长圆柱形。 （3）体表：有粘液，具有辅助呼吸及润滑的作用。 （4）腹面：触摸有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了刚毛，它的作用是协助运动。 （5）环带：区分蚯蚓的前后端，离环带近的一端是前端，离环带远的一端是后端。老师总结。 （四）探究蚯蚓的生活环境。 同学们，我们知道蚯蚓的外部形态，根据大家的经验，你能大胆地猜测蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中？ 实验步骤： 1．准备实验盒子。 2．干、湿泥土放在盒子的两端。 3．把几只蚯蚓放在盒子中间。 4．3—5分钟之后观察蚯蚓爬向那堆泥。 （五）蚯蚓的益处。 同学们，我们知道蚯蚓的外形，蚯蚓的生活环境，蚯蚓对我们的生活有帮助吗？学生讨论，然后发言，教师总结：