第2章 群落及其演替-选择性必修2

新人教版生物学选择性必修2《生物与环境》知识梳理 第2章 群落及其演替 第1节 群落的结构 1. 群落：同一时间内聚集在 中 的集合，包括所有的动物、植物和微生物。 2. 群落的物种组成 （1）意义：是区别不同群落的重要特征。 （2）衡量指标：物种丰富度，指群落中 的多少。 （3）规律：不同群落的物种数目 。一般越靠近热带地区，单位面积内物种 。 3. 种间关系：指(同种/不同种)生物之间的关系 （1）捕食 ①概念：一种生物以另一种生物作为 的现象。（注：两种生物不会因捕食而导致一种灭绝） ②举例： 。 ③数量变化：数量上呈现出“ ”的不同步性变化。(如图) 曲线中捕食者与被捕食者的判断： a.方法一：据最高点判断：自然界中，被捕食者的数量一般多于捕食者。据此可知，A为 ，B为 。 b.方法二：据曲线走势判断：先增先减的是被捕食者，后增后减的是捕食者。据此可知，A为 ，B为 。 （2）竞争 ①概念：两种或两种以上生物生活在一起，相互争夺等的现象。竞争的结果常表现为 ，有时表现为一方占据，另一方处于 甚至 。 ②举例：牛与羊、农作物与杂草、大草履虫与双小核草履虫。 ③数量变化：数量上呈现出“ ”的同步性变化。（画出曲线图）注：不同种生物的生态需求越接近，竞争越 。竞争可能导致一种生物的灭亡。 （3）寄生 ①概念：一种生物(寄生者) 于另一种生物(寄主)的 ，摄取寄主的养分以维持生活的现象。对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活的更好。 ②举例：蛔虫与人、菟丝子与大豆、噬菌体与被侵染的细菌。 注：蛔虫只能进行 呼吸，体细胞中没有 (细胞器)。 菟丝子不能进行 作用，体细胞中没有 (细胞器)。 （4）互利共生 ①概念：两种生物共同生活在一起 ， ， ，如果彼 此分开，则双方或一方不能独立生存的现象。 ②举例：豆科植物与根瘤菌、地衣中的真菌和单细胞藻类。 ③数量变化：数量上两种生物“”，呈现出“ ”的同步性变化。（画出曲线图） 4. 种内关系：指(同种/不同种)生物之间的关系 （1）：同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作，以维护生存的现象。 举例：蜜蜂、蚂蚁等社会性昆虫；雄褐马鸡引开鹰，保护小鸡、母鸡逃避。 （2）：同种生物个体之间，由于争夺食物、空间、配偶或其它生活条件而发生争斗的现象。 举例：相邻作物植株争夺阳光、水分、养料等；鲈鱼以本物种的幼鱼为食。 5. 群落的空间结构 （1）形成原因：在群落中，各个生物种群分别占据了，使群落形成一定的结构。 （2）类型 ①垂直结构： a.含义：在 垂直 方向上，生物群落具有明显的 分层 现象。 b.举例：森林垂直结构：植物： 水体垂直结构：植物： (决定因素) 动物： (决定因素) 动物： 在群落中，的垂直分层现象决定了的垂直分层现象，因为植物可以为动物提供多种多样的。 c.意义：群落的垂直结构显著提高了群落利用 的能力。 ②水平结构 a.含义：在 方向上， 往往分布着不同的种群，同一地段上 也有差别， 它们常呈分布。 b.影响因素：非生物因素： 变化、土壤 的差异、 强度不同等。 生物因素：生物自身 的不同、 的影响。 c.举例： 在高山植物群落中，不同海拔地带的植物分布不同属于群落的水平结构，主要受 的影响。 我国南北群落水平结构的差异主要受 影响；东西群落水平结构的差异主要受影响。 6.【探究】土壤中小动物类群丰富度 （1）土壤小动物特点：许多土壤动物有，而且 ，因此不适于用或进行调查。 （2）调查方法：常用 的方法进行采集、调查。 用一定规格的捕捉器(如采集罐、吸虫器等)进行取样，通过调查样本中小动物的 和 来推测某一区域内土壤动物的丰富度。 （3）丰富度的统计方法：一般有两种，一是，二是。个体较大、种群数量有限的群落一般用法。 （4）探究步骤（了解） ①准备：制作取样器→记录调查地点的地形和环境的主要情况。 ②取样：去掉表层落叶→取一定土壤样品→注明取样的