3.1 生态系统的结构（课件）-2021-2022学年高二生物同步备课（人教版2019选择性必修2 ）

第1节　生态系统的结构 新课程标准 课时素养目标 1阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体 2讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构 1.初步以结构与功能观，阐明生态系统的概念和组成成分。（生命观念） 2.采用归纳与概括，尝试构建生态系统的结构模型。（科学思维） 3.基于经验事实，形成生态系统结构与功能相统一的生命观念，建立生态系统的结构模型。（生命观念、科学思维） 4.通过演绎归纳、能够解释食物网中生物数量的变化，运用于指导社会实践。（科学思维、社会责任） 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 讨论1：大豆根系会给土壤带来哪些变化？ 讨论2：大豆与其他生物之间存在什么关系？ 大豆田间剖面图 大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少； 大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量； 大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量； 死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。 种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。 捕食：大豆蚜与大豆。 互利共生：大豆与根瘤菌。 问题探讨 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 讨论3：根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系。 大豆田间剖面图 环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境；生物与环境相互依赖、相互影响； 生物与环境之间有复杂的相互作用； 生物与环境是统一的整体。 问题探讨 1.说说生态系统的概念（与种群、群落的联系）、范围、类型？ 2.说说生态系统的结构与生态系统的组成成分？ 3.每个成分的组成以及在生态系统中的作用、地位和营养方式是怎样的？生态系统的这些成分是如何相互作用，共同有机结合构成一个整体的？ 4.不同种类的生物是怎样获取物质和能量的？ 5.为什么说绿色植物是生产者？它在生态系统中扮