3.2《地球内部运动引起的地形变化》（教案）2021-2022五年级科学上册

《地球内部运动引起的地形变化》教学设计 【教材简析】 地球上，地形地貌的形成和重塑有两个原因，一是地球内部的力量，另一个是地球外部的力量。内力是指由地球的内能所引起的地壳运动、岩浆活动等作用，外力是指地表受太阳能和重力而产生的各种作用，如风化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及风力等的侵蚀、搬运和沉积作用等。地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力作用的结果。内力创造了地表形态的基本轮廓，即海陆的分异和大的地形起伏；外力则进行雕塑加工。内力作用造成高山盆地，使地面崎岖不平；外力作用则破坏高山、填平低地，使地面趋于平夷。 本节课的主要内容为“火山和地震”、“地球内部的运动”两部分，旨在通过火山和地震的事例，来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。本课在最后部分涉及到“外部力量”的因素，起到承上启下的作用。 【学生分析】 火山和地震是学生非常感兴趣的话题，特别近年来地震频发，让学生对地震有了一定的认识。然而对于火山和地震是怎样形成的，是怎样改变地形地貌的，它们之间的关系又是怎样的，学生则缺乏认识。由于地球内部运动对于学生来说难以察觉，因此要根据学生的原有认知和思维特点，采用模拟实验与多媒体资料，让学生直观感受地球内部运动改变地形地貌。 【教学目标】 科学概念目标 1.火山和地震会改变地球表面的地形。 2.火山和地震是由于地球内部的运动造成的。 3.地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。 4.地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。 科学探究目标 1.阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。 2.做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。 科学态度目标 愿意跟同伴合作探究，敢于大胆推理、认真观察、收集证据、及时记录、开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标 认识到地球内部运动对人类生产生活的积极和消极意义。 【教学重难点】 教学重点：地球内部的运动会引起地壳运动，从而引起地球表面的地形变化。教学难点：通过模拟实验认识地球内部运动引起地壳运动，从而改变地形地貌的事实。 【教学准备】 毛巾、海绵、泡沫塑料块、吸管、水、盆、彩色笔、有关火山和地震的图片或资料。 【教学过程】 一、聚焦 在我们的地球上经常会发生一些神奇的事情。让我们一起看一段视频资料。 引出火山和地震。 提出疑问： 1.火山和地震是怎么产生的？ 2.它们是由地球内部运动引起的吗？ 3.它们对地球表面的地形会产生什么样的影响呢？ 让我们带着这些问题，开启对地球内部运动的探索之旅吧！ 设计意图：引起学生对火山和地震的关注，激发学生的探究兴趣。 二、探索 探索一：火山和地震 （一）火山 案例一：苏尔特赛岛——火山喷发的岩浆冷却和堆积后形成一座火山岛 其他火山岛： 1.加拉帕哥斯群岛；2.夏威夷群岛 其他著名的火山： 1.日本的富士山；2非洲的乞力马扎罗山；3我国的长白山天池 观察关于火山的照片明确火山喷发出来的就是岩浆。 （二）地震 案例二：所罗门群岛地震：将拉农加岛突然“拔高”了3米 思考：小岛为什么会长高？可能和什么有关系呢？ 让我们带着这个问题继续探索吧！ 案例三：宁夏海原大地震：山崩地陷，地面和山头出现裂缝，崩塌的石块和泥沙堵塞河流形成了堰塞湖。（了解堰塞湖） 其他地震的实例： 1.唐山大地震。 2.四川汶川大地震 通过观察图片，我们发现地震后当地和周围的地形都会发生巨大的变化。 探索二：地球内部的运动 1.地球内部结构 地壳构成及地壳厚度。 前苏联的柯拉钻洞——当时世界上最深的钻孔。这是人类对于地壳的科学探索，但依旧没有打穿地壳。 地球内部运动的视频 在地球的深部，越往下去，温度越来越高，压力越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断地运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。 2.引导学生做模拟实验 模拟实验一：板块的分离与平移 模拟对象：用两块泡沫块模拟两大板块；用水模拟地球内部物质；用吸管吹水模拟地球内部在不断运动。 实验方法：把两块泡沫块靠紧平放在水面上，把一支吸管插入水底，向两块泡沫块中间吹气，使水运动起来。 实验现象：两块泡沫块分离、平移。 实验结论：地球内部的运动会使板块产生分离、平移。 试分析东非大裂谷形成的原因。 模拟实验二：板块的碰撞和挤压 模拟对象：用不同颜色的毛巾模拟不同的地层， 用双手推动毛巾两端模拟板块碰撞和挤压。 实验方法：双手按住毛巾两端往中间推动，观察毛巾的变化。 实验现象：我们从毛巾的侧面观察到有弯曲的褶皱和隆起。 实验结论：大陆板块的相互碰撞和挤压会形成山脉等凸起的地形。 喜马拉雅山脉的形成原因。 模拟实验三：断层的形成 模拟对象：用一块侧面染着不同颜色且沿着中间斜着切开的海绵块模拟地层；用彩色笔在上面画出一条曲线模拟河流。 实验方法：模