1.5《植物需要阳光》（教案）-2021-2022学年科学五年级上册

粤教版科学五年级上册1.5《植物需要阳光》教学设计 课题 植物需要阳光 单元 1 学科 科学 年级 5 学习 目标 1.科学知识 （1） 植物的生长需要阳光 （2）)叶子的排序满足光照需要 2.科学探究 （1）尝试控制光照的条件进行对比实验，了解植物生长需要阳光 （2）学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系 3.科学态度 （1)在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论 (2)能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用多种方法、利用多种材料完成任务 重点 （1）植物的生长需要阳光 （2）叶子的排序满足光照需要 难点 运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片，创设问题情境： 彬彬在野外掀开地上的一块木板，发现被木板遮住的醡浆草的叶子颜色深浅不一。蹲在地上的波波想到：这会不会与光照有关？ 学生回答 创设情境，导入新课 讲授新课 一、活动1：光照对植物生长的影响 1、在植物生长过程中，如果缺少了光照，植物的生长会出现怎样的变化? 2、引导学生做模拟实验 （1）实验活动 ①将一些已经发芽的红豆苗分成两组，分别移栽到两个小花盆中 ②一盆放置在光照充足的阳台 ③另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内 ④放置一段时间，观察和比较在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况 （2）引导学生多角度观察在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况，填写观察记录表 阳台植物 盒里植物 叶子 数量 大小 颜色 茎 粗细 长短 颜色 （3）引导学生通过观察现象试图得出结论。 （4）引导学生探讨：植物的生长为什么需要光照？ 教师小结： 绿色植物需要利用光能，把空气中的二氧化碳和水合成有机物，满足生长的需要。 二、活动2：叶的排序 1、导入 植物的生长和发育需要阳光，叶是植物吸收和利用阳光的主要器官。 2、引导学生观察 从一株植物的顶端往下看，观察植物叶片的排列有哪些特点？（展示图片） 2、引导学生探讨叶子的排列规律 （1）叶在茎上都有一定的排列方式，称为叶序。 （2）叶序有三种基本类型：互生、对生和轮生。 ①互生：节上只有1枚叶 ②对生：节上有2枚叶相对着生 ③轮生：节上有3枚叶以上轮状着生 3、引导学生实验探究 叶在茎上的排列方式是否与叶吸收阳光的功能相适应？ （1）实验要求 ①观察叶在植物茎上排列的特点 ②用纸片、发泡塑料等材料进行模拟实验 ③探究叶如何排列才能得到更多的阳光 （2）实验工具与材料（展示图片） ①透明胶布②发泡塑料③纸片④雪糕棒⑤剪刀 ⑥手电筒 （3）实验操作 ①制作发泡塑料架 ②用卡纸做叶片，用雪糕棒制作叶柄 ③将纸叶片按叶在茎上的排列顺序固定在发泡塑料支架上 （4）实验观察 用手电筒模拟太阳光照射纸叶片，从不同角度观察纸叶片能否被光照射。要求学生认真实验观察，并填好实验观察记录。 直射 斜射 俯视 正视 侧视 （5）教师引导学生得出结论。 （6）调整纸叶片的排列方式，再次实验 （7）如果将纸叶片移到不同位置，会怎么样呢？ （8）通过一系列实验观察，可以得出怎样的结论？ 4、野外观察 （1）导入 观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，找出类似的现象。 ①从上往下看（展示图片） ②从侧面观察（展示图片） （2）指导学生画出所观察到的植物叶子排序示意图 教师展示各种叶序示意图： （3）这些叶子在排列上有什么共同特点？ （4）影响叶子互不遮挡的因素有哪些？ 教师归纳： 叶柄长短、叶片排列角度和着生方向 （5）叶子的排列规律有什么意义？ （6）让学生填写观察表 共同现象 形成原因 排列意义 三、课堂练习：选出正确的一项 1.每节茎上长有一片叶，这种叶序称为（ ） A.对生 B.轮生 C.簇生 D.互生 2.叶子的（ ）现象，是为了满足植物对阳光的需求。 A.镶嵌排列 B.互不遮挡 C.叶镶嵌 D.都对 3.大白菜的叶子属于（ ） A.对生 B.互生 C.簇生 D.轮生 4.植物吸收和利用阳光的主要器官是（ ） A.叶 B.茎 C.根 D.花 四、拓展提高：美丽的叶子 （展示图片） 五、作业布置 业余时间上网或到图书馆查阅更多植物叶子的资料，制作叶子知识卡片，比比看谁的卡片做得好。 学生猜测回答 学生在老师的指导下做模拟实验 学生观察并做好相关记录，在班级交流 学生试图得出结论，并在班级交流：植物的生长需要光照 学生回答 学生观察并回答：叶子的排列有一定规律，互不遮挡阳光 学生探讨归纳规律 学生明确实验要求 学生准备实验材料 学生按步骤做实验 学生从不同角度观察，并填好记录表，班级交流 学生回答：无论直射还