3.2 食物链和食物网形成生态系统的营养结构-2021-2022学年高二生物课后培优练（浙科版2019选择性必修2）

学科网（北京）股份有限公司 姓名： 班级 3.2 食物链和食物网形成生态系统的营养结构 1．谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映出螳螂和蝉之间的种间关系是（　　） A．寄生 B．竞争 C．捕食 D．互利共生 【答案】C 【分析】 种间关系： （1）竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等； （2）捕食：一种生物以另一种生物为食； （3）寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活； （4）互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。 【详解】 ABCD、“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的食物链的一部分：蝉→螳螂→黄雀，所以反映出螳螂和蝉之间的种间关系是捕食关系，ABD错误，C正确。 故选C。 【点睛】 本题考查种间关系，要求考生识记种间关系的类型，能根据题干信息“螳螂捕蝉，黄雀在后”，确定食物链，属于考纲识记和理解层次的考查。 2．下图表示不同群落中生物种群的数量变化关系，下列分析正确的是 A．甲图可以表示草原上狮子和猎豹的关系 B．乙图可以表示根瘤菌和豆科植物的关系 C．丙图的三个种群一定形成一条食物链 D．甲乙两图都表示生物种群间的竞争关系 【答案】D 【详解】 A、据图分析可知，甲图、乙图、丙图分别表示竞争、竞争和捕食关系。草原上狮子和猎豹是实力相当的竞争关系，不是你死我活的竞争，应该是乙图，A错误； B、根瘤菌和豆科植物是互利共生关系，不可以用乙图表示，B错误； C、丙图的三个种群可能是三个动物种群，而食物链中必须有生产者，C错误； D、甲、乙两图表示生物种群间不同性质的竞争关系，D正确。 故选D。 3．下图表示甲、乙和丙三种生物组分大致的含量关系。有关说法错误的是（ ） A．若表示占细胞鲜重中含量最多的三种元素，则甲、乙、丙分别是O、C、H B．若表示人体遗传物质彻底水解的产物，则甲、乙、丙分别是磷酸、碱基、脱氧核糖 C．若表示组成细胞膜的主要成分，则甲、乙、丙分别是脂质、蛋白质、糖类 D．若表示由三种生物形成的一条食物链上各自所含能量，则甲一定是生产者 【答案】B 【分析】 分析题图：若该图表示细胞中化合物含量的扇形图，其中甲是水，乙是蛋白质，丙是脂质。 若该图表示细胞鲜重中元素含量的扇形图，其中甲是氧，乙是碳，丙是氢。 【详解】 A、若表示占细胞鲜重中含量最多的三种元素，则甲、乙、丙分别是O、C、H，A正确； B、人体遗传物质为DNA，DNA彻底水解产物是磷酸、脱氧核糖、碱基，且三者的数量相同，B错误； C、根据试题分析，组成细胞膜的成分中含量最多的是脂质，其次是蛋白质，最少的是糖类，C正确； D、食物链的起点是生产者，能量沿着食物链逐级递减，若表示由三种生物形成的一条食物链上各自所含能量，则甲一定是生产者，D正确。 故选B。 4．下列有关“方向”的描述，正确的是（　　） A．在生态系统中，能量和信息传递只能沿着食物链单向流动 B．人类活动能够影响群落演替的速度，但不影响方向 C．在人体内兴奋在反射弧中只能单向传递 D．在植物的成熟组织中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 【答案】C 【分析】 本题考查了高中生物中有关“方向”的问题，例如能量是单向流动的，物质是可循环的；兴奋在神经纤维上是双向传导的，在反射弧中是单向传递的；生长素可以进行极性运输、非极性运输和横向运输。对相关知识的理解掌握是解题的关键。 【详解】 A、在生态系统中，信息传递是双向的，A错误； B、人类活动能够影响群落演替的速度和方向，B错误； C、兴奋在反射弧中是单向传递的，这是由突触结构决定的，C正确； D、在植物的成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，D错误。 故选C。 5．槲寄生是一种特殊的植物，有叶绿素，能进行光合作用。它的根特化，导管直接与其他植物如榆、杨的导管相连，从榆、杨身上获得水和无机盐，它还能分泌一些物质引起榆、杨顶枝枯死，叶片早落，使自己有机会接触到充足阳光。棕头鸦雀以槲寄生果实为食，同时为槲寄生传播种子。下列叙述，正确的是 A．榆树（杨树）→槲寄生→棕头鸦雀是一条食物链 B．槲寄生和榆、杨也存在竞争关系 C．槲寄生从榆、杨身上获得营养，是消费者 D．槲寄生的分泌物是具有调节功能的植物激素 【答案】B 【详解】 A、槲寄生与榆树（杨树）之间存在寄生关系，食物链必须以捕食关系形成联系，A错误； B、槲寄生与榆树（杨树）之间存在寄生关系，同时它们之间存在争夺阳光、空间等，所以还存在着竞争关系，B正确； C、槲寄生从榆、杨身上获得营养，属于寄生物，但其能够进行光合作用，也属于生产者，C错误； D、槲寄生的分泌物是具有调节功能的信息物质，D错误。 故选B 6．某弃耕大豆田地的主要食物链由植物→田鼠→鼬组