3.2 生态系统的能量流动 教案【新教材】2021-2022学年高中生物人教版（2019）选择性必修二

3.2 生态系统的能量流动 教案 一、教学目标 1.通过分析能量在营养级间的流动情况和赛达伯格湖的能量流动，概述生态系统中能量流动的过程和特征。 2.用生态金字塔表征生态系统中各营养级间的能量、生物量或数量等关系。 3.概述研究生态系统能量流动的意义。 4.尝试调查当地某生态系统的能量流动情况。 二、教学重难点 1.教学重点 生态系统的能量流动过程。 2.教学难点 （1）分析生态系统能量流动的过程。 （2）尝试调查当地某生态系统的能量流动情况。 三、教学过程 【本节聚焦】 1. 能量在生态系统中是怎样流动的？ 2. 怎样理解生态金字塔？ 3. 研究能量流动有什么实践意义？ 【导入】问题探讨：假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。 讨论：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ 1.先吃鸡，再吃玉米。 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 【一、生态系统的能量流动】 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。 1.输入 ①能量来源:太阳能 ②能量流动的起点:生产者固定的太阳能 ③流经生态系统的总能量:生产者所固定的全部太阳能 ④能量输入方式:生产者通过光合作用将光能转化成为化学能，固定在它们所制造的有机物中（其次还有化能合成作用） 特别提醒：若为人工生态系统，流经生态系统的总能量除生产者固定的太阳能总量，还有人工补充的能量（例如饲料中有机物中的化学能） 2.传递 ①能量传递的途径（渠道）：食物链和食物网 ②能量传递的形式：有机物中的化学能 3.转化 太阳能→有机物中的化学能→热能 4.散失 以热能的形式散失 科学方法：研究能量流动的基本思路 【二、能量流动的过程】 1.能量流经第一营养级的过程（详见课件） 2.能量流经第二营养级的过程（流程图见课件） 流经第二营养级的总能量：同化量 同化量＝摄入量－粪便量＝呼吸作用散失+用于生长发育和繁殖 能量流经第三、四营养级的过程与第二营养级的情况大致相同。 思考讨论：生态系统中的能量流动 1.生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律，为什么？ 答：遵循；能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在生态系统生物体的有机物）中，另一部分在呼吸作用中以热能的形式散失，两者