3.3 可再生资源的合理利用与保护 教案-2020-2021学年高中地理人教版选修6

选修六3.3《可再生资源的合理利用与保护》教学设计 教学目标 1.结合实例，说明世界、中国淡水紧缺的解决对策。 2.结合实例，说明耕地的利用和保护措施。 3.结合实例，说明土地退化的成因及其防治措施。 重 点 1.世界、中国淡水紧缺的解决对策。 2.耕地的利用和保护措施。 3.土地退化的防止措施。 难 点 1植林和毁林对土地侵蚀的影响。 教学方法 讲授法、案例分析法、探究教学法等。 教学过程设计 教学过程 学生活动 设计意图 【导入新课】 学生预习，角色扮演。 【讲授新课】 水资源属于可再生资源，结合生活实际说一说 ①什么是可再生资源？ ②可再生资源还包括哪些？ ③可再生资源是否是“取之不尽，用之不竭”的？ 一、水资源的合理利用与保护 （一）世界淡水紧缺解决对策 1.阅读世界水资源状况的有关材料，了解世界水资源情况。说一说世界淡水紧缺原因及其对策 材料：地球的储水量共有14.5亿立方千米之多，淡水资源却仅占其总水量的2.53%，其中又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，只占淡水总储量的0.34%。随着经济的发展和人口的增加，世界用水量也在逐年增加。目前全球人均供水量比1970年减少了1/3。联合国预计，到2050年，世界将近一半的人口会生活在缺水的地区。水危机已经严重制约了人类的可持续发展。 2.针对世界淡水资源短缺问题，阅读教材P48课文内容，归纳世界淡水资源短缺的解决对策主要有哪几方面？分别包括哪些具体措施？ 3.在开源方面，通过阅读教材案例3，了解海水淡化，并归纳目前海水淡化的方法、现状和局限性。 4.介绍智利国雾中取水。 5.在节流方面，读图3.17“不同灌溉系统效率比较”，对比三种灌溉系统的灌溉方式及其效率。 （二）中国水资源供需平衡对策 1.读中国水资源分布图和中国年降水量图，结合必修一所学知识，复习中国水资源的时空分布特点，及其与降水分布之间的关系。 2.针对我国水资源问题，阅读教材P49课文内容，归纳我国目前已经取得了哪些成绩，还需采取哪些解决措施？ 【合作探究1】 材料一：我国南水北调示意图。 材料二：50年规划，5 000亿元以上总投资——我国南水北调工程，注定要被历史冠以“世界规模最大的调水工程”。南水北调东线、中线