Unit11 第一课时 Section A1 (1a～2d)-【金榜行动】2020-2021学年九年级英语下册同步导学案（人教版）

第一课时Section A1 (1a~2d) 自主预习案 学生自学新单词（教材P81-82），比一比，看谁记得又快又准。(见多媒体) 1.相当 rather 2.迫使 drive 3.最久；不久前 lately 4.友谊 friendship 学生自查并写出本课短语（教材P81-82），读一读，记一记。(见多媒体) 1.宁愿 would rather 2.使人发疯 drive sb. crazy/mad 3.越……越…… the more…the more 4.成为某人的朋友 be friends with sb. 5.忽略 leave out 随堂导学案 Step 1情景导入 T: Most of us like music. A piece of soft music makes us feel relaxed，a loud music may make us feel bored and an exciting one makes us happy and excited. What kind of music do you like? Why? Ss:(1)I don’t like loud music. It makes me angry. (2)I like quiet music. It makes me feel relaxed. 环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。 Step 2完成教材1a—1c的任务。 1.让学生看la的图片，根据图片描述两个餐厅的特点，然后问学生愿意去哪家，并问明原因。要求学生使用“make+宾语+形容词”句型。 2.听第一遍录音，完成1b的听力任务。 3.完成1c的任务，学生模仿听力内容，使用“make+ 宾语+形容词”结构，发表自己的观点。并邀请2-3名学生当堂表演。 参考案例 Amy: I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating. Tina: But that music makes me sleepy. I want to have the hamburgers at Rockin’ Restaurant. 环节说明：通过学习1a,使学生对“make+宾语+形容词”句型有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口语表达能力。同时巩固对“make+宾语+形容词”结构的认识。 Step 3完成教材2a—2d的任务。 1.让学生预习2a，播放录音，学生按听到的顺序排列图片，核对答案。 2.再播放一遍录音，学生完成2b，邀请学生读出 2a中问题所对应的答案。 3.学生根据2a和2b中的信息进行问答。 参考案例 John: Did you have fun with Amy last night? Tina: Well...yes and no. She was really late. 4.让学生自读2d对话，然后播放录音，学生跟读对话以矫正发音。让学生在小组内分角色练习对话，邀请几个小组表演对话。教师给予评价。 环节说明：在听、说、读、写任务中不仅锻炼了学生语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用。 课本参考答案 1b：1.awful;uncomfortable2.loud;nervous 3.soft;relax;sleepy 2a:3-2-4-1 2b:1.crazy2.stay3.dance4.cry5.leave Key points 一、词汇点睛 1.make的用法 make是使役动词，意为“使/让……”。 常有如下用法： (1)make+宾语+动词原形。 (2)make+宾语+形容词。 (3)make+ it+形容词+动词不定式，其中it用作形式宾语。 (4)be made to do sth.意为“被迫做某事”。 由make组成的短语： make mistakes 犯错; by mistake错误地; make the bed整理床铺;make money挣钱; make friends交朋友 2.drive v.迫使 【注意】The loud music drives me mad. 强劲的音乐使我发狂。 【注释】drive的过去式是drove，过去分词是driven。常用结构：drive sb. crazy/mad,意为“使某人发疯/发狂”。 【拓展】 活学活用 （1）My father is a bus driver(drive). (2)Waiting for Helen drove (drive) Amy crazy yes