第1单元 1 消息二则（Word教案）-【优翼·学练优】2021-2022学年八年级上册初二语文（部编版）

1　消息二则 1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层次。 2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 3.理解渡江战役的规模与意义，感受作者的情感和立场。 第1课时 一、新课导入 经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党军已经失去了战略防御能力，但仍有204万兵力据守长江以南，并借“和谈”烟幕，构筑长江防线，企图依托长江天堑，与人民解放军隔江对峙。中共中央早已洞悉国民党政府的意图，组织百万大军逼近长江，分东、中、西三个军团，做好了渡江准备。 1949年4月20日，国民党政府最后拒绝在《国内和平协定(最后修正案)》上签字。21日，毛泽东和朱德发布了《向全国进军的命令》，渡江战役开始。 二、新课教学 目标导学一：了解文体知识 世间上每天都会发生各种各样的事情，我们可以通过读报纸、看电视等方式来了解国内外发生的大事，这些内容就是“新闻”，根据你所知道的，请同学们思考一下： 1.什么是新闻？它有什么特点？新闻的要素是什么？ 明确：又称消息，是报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。从广义上讲，包括消息、通讯、特写、新闻评论等；从狭义上讲，就是指消息。 特点：真实性、及时性、简明性。 六要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何 2.新闻在结构上分为哪五部分？ 明确：标题：引题、主题、副题。 “新一轮国防和军队改革”是副题，“全面实施改革强军战略（奋斗百年路 启航新征程）”是主题；“中国空间站天和核心舱发射任务成功”是主题，“习近平代表党中央、国务院和中央军委致电祝贺李克强王沪宁在北京观看发射实况”是副题。 导语：消息的第一自然段或第一句话， 主体：消息的主干部分。 背景：事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。 结语：是新闻的结尾。 背景和结语常暗含在主体里，不是每一篇新闻都有。 目标导学二：理清文章结构，把握基本内容 1.读标题：我三十万大军胜利南渡长江 从标题中你能够获取哪些信息？（提示：找六要素） 明确：何人：我三十万大军 明确：何事：胜利南渡长江 2.读导语： 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 思考：导语交代了哪些信息？和标题相比，包含的要素更多还是更少？ 明确：何时：二十一日 明确：何地：长江 明确：何人：英勇的人民解放军、大约三十万人 明确：何事：渡过长江 明确：标题和导语都概括了消息内容，但是标题更简洁，导语更详细。 3.读标题•读导语 找到标题和导语里表述相同内容的词语，分析标题和导语的语言特点。 明确：标题中的“何人”是“我三十万大军” 导语中的“何人”是“英勇的人民解放军 大约三十万人” 明确：标题中的“何事”是“胜利南渡长江” 导语中的“何事”是“渡过长江” 明确：通过比较，可以发现标题的语言特点是简洁、醒目，导语的语言特点是准确。 4.读主体部分，思考 （1）主体是否有导语未交待的要素？相同要素的表述有何不同？体现了主体部分的什么特点？ 明确：主体部分交代了六要素的“如何”，即事情具体的发展。 对“何时”“何地”的介绍更加详细，而且描写了战争场景。 特点：主体要素更完整，表述更详细。 （2）整篇消息缺了哪一个要素？为什么不交代这个要素？ 明确：是“何故”。因为国民党政府的倒行逆施、玩弄阴谋天下人皆知。 目标导学三：赏析语言特点，体会作者感情 1.细读主体部分对战争场面的描写，结合具体用词，赏析其表达效果，分析作者的语言风格。 国民党反动派经营了三个多月的长江防线，遇着人民解军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 明确：国民党反动派经营了三个多月的长江防线，遇着人民解军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 “经营了三个多月”与“摧枯拉朽”形成强烈对比，三个成语连用写出了敌军溃退之势，反衬出我军的英勇，而且暗含讽刺。 长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 “万船”“直取”写出了我军的气势与英勇； “不到”“即已”写出了我军的进展神速和敌军的不堪一击； “突破”“占领”用词准确，“现正向”凝练有力，“进击”用词典雅、准确，生动形象地写出解放军的英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌。 这段话表现了作者对我军英勇善战的赞扬、胜利的喜悦和取得最终胜利的自信。 2.读结语 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 明确：“英雄式的”“坚决地”等词语豪迈地展现人民解放军的战斗意志和战斗目标，含而不露地对整个战役的走向做了预判。