1.2不同条件下种群的增长方式 课件- 2021-2022学年浙科版（2019）高中生物选择性必修2

学习目标： 1.区别种群的两种增长方式——指数增长和逻辑斯谛增长，阐明隐含在J形曲线和S形曲线中的信息。 2.举例说出环境容纳量的概念。 3.尝试构建种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 第二节 种群的增长方式 果蝇 建立数学模型来分析果蝇种群数量变化的特点及原因 研究种群的核心问题是种群数量的变化规律 思考： 1. 为什么要用三个广口瓶来培养果蝇？ 2. 2cm厚的棉花有什么作用？ 3. 半根香蕉的作用？ 4. 1~2滴乙醚的作用？处理时间可以很长吗？ 防止实验偶然性。 吸收香蕉腐败的汁液；为果蝇化蛹提供场所，所以棉花层不宜过薄不然香蕉汁液会没过棉花，会影响蛹后果蝇的羽化。 作为食物。 将果蝇麻醉，便于计数。 注意：乙醚不能过多，以免麻醉过度。若果蝇翅膀与身体呈45角翘起说明已经死亡。 活动：探究果蝇种群的增长 1. 为什么最后几天数量变化不大？ 因为空间有限、资源有限 2. 如果观察时间再长一些，果蝇个体数会出现什么变化？ 变少，因为资源耗尽了 果蝇数量变化记录表 果蝇种群的增长曲线 数学模型：方程式或曲线 意义:描述、解释和预测种群数量的变化。 在资源无限、空间无限和不受其他生物制约的理想条件下，细菌种群的增长不会受 的影响，即在理想条件下种群增长的曲线为“ ”形。 思考：如果是在空间无限、资源无限，不受其他生物制约的理想条件下，增长曲线还像刚才这样吗？ 种群密度增加 J 某种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍(该种群每年的增长倍数都保持不变)，则： a.一年后种群数量N1＝ ，两年后种群数量N2＝ ，t年后种群数量Nt＝ (t为时间，Nt表示t年后该种群的数量)。 N0×λ N0×λ2 N0×λt 实例一：1859年，一个英格兰的农民带着24只野兔，登陆澳大利亚并定居下来，但谁也没想到迁入一个新环境后，这些野兔发现自己来到了天堂。因为这里有茂盛的牧草，却没有鹰等天敌。一个世纪之后，这个澳洲“客人”的数量呈指数增长，达到6亿只，引起了一次农业灾害。它们吃庄稼，毁坏新播下的种子，啃嫩树皮，并且打地洞损坏田地和河堤。 实例二：在20世纪30年代时，人们将环颈雉引入到美国的一个岛屿，在1937-1942年期间，这个环颈雉种群迁入一个新环境后，种群的