1.2不同条件下种群增长方式不同（1） 课件 -2021-2022学年浙科版（2019）高中生物选择性必修2

浙科版2019版选择性必修二 第一节　体液调节是通过化学信号实现的调节 第一节　体液调节是通过化学信号实现的调节 第一章 种 群 第二节　神经系统通过下丘脑控制内分泌系统 第二节　神经系统通过下丘脑控制内分泌系统 第二节　不同条件下种群的增长方式不同 素养目标 研究种群的核心问题是种群数量的变化规律 一 、活动 探究果蝇种群的增长 1.目的要求 (1)学会培养果蝇的方法与技能。 (2)分析果蝇的数量变化,绘制果蝇增长的曲线图,学会 数学建模的方法。 2.探究问题 (1)不同环境条件下果蝇种群是以什么方式增长的? (2)果蝇种群的这种增长方式有何规律? 3、材料 要求计数21天，获得这4只果蝇一个世代全部子代的数量变化。 4、方法步骤 (1)取3个500 mL广口瓶,先在每个广口瓶底部铺一层厚约2 cm的棉花,然后放入大小相等且熟透了的半根香蕉、2只雌果蝇和2只雄果蝇,最后用双层纱布盖住瓶口,并用橡皮筋扎紧,作为果蝇培养瓶。 (2)将培养瓶置于温度适宜(20~25 ℃)的环境中培养。 (3)每天观察、记录培养瓶中果蝇个体数,持续3周。若培养瓶内的果蝇数量不易直接观察计数时,另取一洁净广口瓶作为果蝇的麻醉瓶,放入滴有1~2滴乙醚的棉花团,并将其与培养瓶的瓶口对接,轻拍培养瓶把果蝇赶入麻醉瓶。待果蝇麻醉后,将其全部倒在白纸上,用毛笔进行计数。计数结束后再将这些果蝇放回培养瓶中培养。 吸收香蕉腐烂的汁液；为果蝇结蛹提供场所。 5、统计处理实验数据，绘制增长曲线图 二、建立数学模型是解释种群数量变化的重要方法 1.数学模型:用来描述现实系统或其性质的一个抽象简化的数学结构。 2.数学模型的表现形式:数学方程式或曲线图。 3.建构数学模型的意义:描述、解释和预测种群数量的变化。 探究一　 已知：在营养和生存空间没有限制的情况下，大肠杆菌每20分钟就通过分裂繁殖一代。 （1）观察上表中细菌数量(N)和繁殖代数(n)之间的关系，写出相应的方程式 Nn＝2n （2）以表格中的数据，画出细菌的增长曲线。（以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标。） 三、种群在无限环境条件下呈指数增长 1、指数增长曲线又称“J”形