10.1学生实验：连接串、并联电路教案 2021-2022学年京改版九年级物理全一册

10.1 学生实验：连接串并联电路 一、实验目标 1．通过实际的独立操作让学生能连接简单的串联电路和并联电路 2．能辨别出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。 二、课时安排 2课时 三、实验流程 （1）实验导入 思考现实生活中，家用电器如何才能工作。进一步引出实现目的，如何使两个灯泡亮起了。引导学生利用电源一个、开关诺干、灯泡两个分别画出能够使两个灯泡都亮起来的电路图，分析、猜想几种电路图的相似之处和不同之处。 （1） （2） （3） （4） 相同之处：都有一个电源，两个灯泡 不同之处：图（1）（2）（3）只有一条电流路径，图（4）有两条电流路径 （2）实验过程 根据三种不同的串联电路图分别进行实物连接，断开和闭合开关，观察开关是同时控制两个灯泡还是只控制其中一个灯泡。引导学生观察记录实验现象。 根据并联电路图进行实物连接，断开和闭合开关，观察开关是同时控制两个灯泡还是只控制其中一个灯泡。引导学生观察记录实验现象。 （3）数据处理及结论 分析实验现象得出：在串联电路中只有1条电流路径；用电器同时工作，它们之间会相互影响，开关控制所有用电器，如果开关位置改变了，开关控制作用不会发生改变。 在并联电路中有2条电流路径，用电器单独工作，它们之间不会相互影响，干路开关控制所有用电器，支路开关控制支路用电器。 （4）归纳小结 串联电路中只有1条电流路径；用电器同时工作，它们之间会相互影响，开关控制所有用电器，如果开关位置改变了，开关控制作用不会发生改变。 并联电路中有2条电流路径，用电器单独工作，它们之间不会相互影响，干路开关控制所有用电器，支路开关控制支路用电器。 四、作业布置 同步练习册 五、教学反思 本节课通过实验过程，充分发挥学生自己的探究能力，科学探索的精神，动手能力，让学生在玩中学，在乐中学，培养学生自主学习、自主探究能力。 不足之处：实验教学中，应该多带动学生独立进行思考，多分析现实生活中的例子，让学生进行一些深入地了解可能效果会更好。 $