精品解析：福建省莆田第一中学2021-2022学年高一上学期期中考试历史试题

莆田第一中学2021—2022学年度上学期第一学段考试试卷高一历史中外历史纲要（上） 一、单选题 1. 考古学者在大汶口文化的一些大墓中发掘出了棺椁，还有大批的随葬品，最多的有180多件，包括精美的彩陶、黑陶和白陶及石质，骨质的工具，装饰品，甚至还有刻花的骨梳和象牙雕筒等工艺品；而葬在同一墓地的其他墓葬几乎一无所有。这反映出 A. 贫富悬殊的现象 B. 黄河流域是中华文明发源地 C. 阶级压迫的现实 D. 奴隶社会王位世袭制的形成 2. 商朝的“外服”大都是迫于武力征服才承认商王的中心地位的,而西周的诸侯是周天子将宗族姻亲等分派到各地形成的。对此合理的解释是 A 皇权专制得到加强 B. 中央集权体制形成 C. 官僚政治开始形成 D. 国家政权逐步强化 3. 对于先秦学术，司马迁在《史记·太史公自序》中载其父司马谈之论，分为阴阳、儒、墨、法、道德六家；《汉书·艺文志》中增加纵横家、杂家、农家、小说家，形成先秦学术诸子十家；《汉志》推原其始，以为诸子学说都出于王官。据此可以推知，先秦时期 A. “百家争鸣”失实 B. 各家学说地位平等 C. 思想文化非常活跃 D. 周朝王室垄断文化 4. 孔子主张“饮食男女，人之大欲存焉”“富与贵是人之所欲也”“贫与贱是人之所恶也”，并表示“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之”。这些思想在当时 A. 丰富了人文思想的内涵 B. 体现了民本思想的萌发 C. 完善了仁政学说的基础 D. 蕴含着自由平等的观念 5. 钱穆先生在《秦汉史》一书中说到：“秦朝政治措施之重要者，当首推废封建而行郡县。然封建之废，实不始于秦，自春秋以来，西周封建旧制，固已日在崩坏之中，封建制渐崩坏，即郡县制渐推行，二者相因，本属一事，考之《左传》，晋人早有县制”。由此可知（ ） A. 秦代之后分封退出历史舞台 B. 秦朝开始全国实行郡县制度 C. 作者意在完全否定分封制度 D. 秦郡县制度推行有其历史基础 6. 史载李悝著《法经》六篇，“商轶受之，入相于秦”，后出土的秦简中出现的单行法规名称已达三十多种，秦律中所载的法律条文数量之多、内容之丰，也是前所未见的。由此可知，秦朝立法 A. 内容借鉴别国的法律法规 B. 内容繁杂不利于使用 C. 已经形成十分完备的体系 D. 以经济为其立法核心 7. 汉初政府“无为而治”，中央对地方王国事务不多加干涉。诸侯国享有较大的政治、经济自主权，于是各国竞相安抚百姓，因地制宜，发展生产。这表明，汉初郡国制 A. 建立了皇帝独尊至上 B. 适应了君主专制集权需要 C. 有助于地方经济的恢复 D. 协调了皇权与相权的关系 8. “盖文帝之时，无盐铁之利而民富；今有之而百姓困乏，未见利之所利也，而见其害也。”这说明西汉盐铁官营 A. 增加了政府的财政收入 B. 不利于社会经济的发展 C. 激化了地主与农民的矛盾 D. 抑制了地方势力的膨胀 9. 董仲舒《春秋繁露》载：“天之生民，非为王也，而天立王，以为民也。故其德足以安乐民者，天予之；其恶足以贼害民者，天夺之。”该思想 A. 为君权披上神秘的外衣 B. 肯定约束君权的合理性 C. 为强化君权提供合理性 D. 肯定君主教化民众的意义 10. 负责核查田地官员给光武帝上书：“（田地数量）颍川、弘农可问，河南、南阳不可问。”出现这一现象主要是因为 A. 诸侯国势力强大 B. 豪强地主的发展 C. 士族门阀的干涉 D. 藩镇割据的威胁 11. “（魏孝文帝）雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲……史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。……有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”材料突出说明，北魏孝文帝 A. 精通汉族文化 B. 注重学以致用 C. 锐意改革旧俗 D. 潜心文学创作 12. 阅读书籍目录是把握书籍结构与主题的重要途径。右边目录反映的主题是 A. 统一封建国家的建立 B. 封建经济的高度繁荣 C. 政权分立与藩镇割据 D. 社会发展与民族交融 13. 贞观四年，唐朝灭东突厥汗国后，采取“全其部落，顺其土俗”之策，尊重和保留突厥的社会组织和风俗习惯，在东起幽州西至灵州一带，设置了顺、祐、化、长四州都督府妥善安置突厥降户；在突厥原居地设置了定襄、云中两都督府对突厥留居民众实施管理。这些都督府的都督均由突厥本族首领担任，职位可以世袭。唐太宗这一做法 A. 维系了与突厥的友好关系 B. 加强了中央对西域的管理 C. 沿用了郡县制的管理方式 D. 确保了与突厥的永久和平 14. 陈寅恪指出“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，邀能别创空前之世局”。对此理解正确的是（　　） A. 游牧文明重建了中原文明 B. 胡汉民族融合促成了大唐气象 C. 中华民族多元一体格局定型