4.1《校园生物大搜索》（教案）-2021-2022学年科学六年级上册

《1.校园生物大搜索》教学设计 【教学目标】  科学概念： 我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物。 选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观：感受校园生物的美丽。体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 【教学重点、难点】  会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设4分钟） 师：地球上有很多的动物和植物，我们把这些统称为生物。地球上到底有多少种生物呢？科学家调查研究有870多万种，实际数量可能更多。 师： 地球的范围很大，不适合我们课堂上研究。缩小范围研究，怎样的范围合适？是亚洲——中国——各省市——还是我们的校园，对，我们的校园更适合我们研究。 师：同学们，那校园的范围包括哪些地方？ 师：对啊，校园包括围墙内的面积，地上的，地下的，空中的等等都包含。 4、师：我们校园中的生物，包含哪些？ 师：对，包括动物、植物 5.揭示课题：我们校园中有哪些生物？今天我们就来一次校园生物大搜索，通过观察记录下我们的发现。 二、探索：常见的动物和植物（预设8分钟） 1.出示照片，你认识这些生物吗？在我们校园中看到过吗？ 2. 师：除了这些常见的生物，校园中，你曾经还看到过哪些动物和植物？ 师：除了刚才老师介绍的这些动植物，大家肯定还看到过许多不同于上面介绍的这些，请你一一记录下来。 3、师：今天去校园观察，那刚刚提到的动植物都可以观察到吗？为什么？ 师：有一些动植物因为地域或季节原因无法观察到，比如：燕子、桂花等等。 4、师：同学们，还有一种情况就是如果观察到叫不出名字的生物怎么记录？请你思考1分钟。 师：可以标注不知名的植物（动物），或者画出它的样子，做好详细的记录，甚至可以给它拍照，到相关书籍、网络中去寻找关于它的信息。 三、调查研讨：调查校园中的动植物 师：科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查，我们的校园是一个很小的区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园内动植物种类和分布情况吧！为了更好地研究校园中的生物，我们要对了解校园各区域分布，请看校园平面图，了解清楚你校园的方位和分布。如果校园太大，请你选择一个观察区域进行分区域的调查研究，比如把校园分为区域（A区、B区等）观察。（PPT出示校园平面图） 师：同学们，在进行分区域观察时，要注意带好相