高效作业(11-15)-(微练)2022高考历史【赢在微点】大一轮复习顶层设计(专题)配套word

2021-11-23
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高效作业(十三) 抗日战争与解放战争 时间:40分钟 满分:100分 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分) 1.(2021·淄博市高三模拟)抗日战争爆发之前,毛泽东即同美国记者斯诺谈到,中国想要战胜日本帝国主义,要有三个条件:第一是中国抗日统一战线的完成;第二是国际统一战线的完成;第三是日本国内及日本殖民地人民革命运动的兴起。这说明中国的抗日战争(  ) A.具有民族性和国际性的特点 B.得到世界人民广泛的支持 C.得到日本国内民众的支持 D.促进了殖民地人民运动兴起 解析 根据材料中中国抗日统一战线和国际统一战线的完成可以判断,中国的抗战既要发动中国的民众,也要得到国际的支持,这体现了抗战具有民族性和国际性的特点,所以答案选A项;B、C、D三项表述均不完全,每项只是分别概括了材料的部分内容,排除。 答案 A 2.(2021·洛阳市高三模拟)1935年,苏维埃工农共和国改为苏维埃人民共和国,1936年又改为民主共和国。1937年,工农民主政府改名为中华民国特区政府,红军改名为国民革命军,直接受南京中央政府与军事委员会指导。上述变化的主要原因是(  ) A.国共两党开始由对峙走向合作 B.适应民族革命战争的需要 C.国共达成建立联合政府的协议 D.抗日救亡运动新高潮到来 解析 根据材料和所学知识可以分析出,20世纪30年代,随着日本侵略的不断加剧,民族危机不断加深,为了适应民族革命战争的需要,中共做出了上述调整,故B项正确。 答案 B 点睛 注意材料“1935年”“1936年”“1937年”这几个时间点;然后结合所学知识分析出答案。 3.(2021·大连市高三联考)抗战爆发后,国民党将领白崇禧在谈及国民党军队在河北省游击战的作用时认为,其在“牵制敌人,防止中共组织,贡献殊大”。并提出国民政府应积极加强国军敌后游击战的建议,蒋介石最终采纳了这一建议。这主要是由于敌后游击战(  ) A.能迅速打破日军的战略 B.贯彻了全面抗战路线 C.有利于两个战场的配合 D.能将抗日与反共结合 解析 考查抗日战争。根据材料信息并结合所学知识可知,白崇禧认为国民党军队的敌后游击战具有既可抗日又可防共的双重作用,故选D项;A项只片面突出了国军敌后游击战抗日的作用,故排除;全面抗战路线是中共及其领导的军队的抗战路线﹐排除B项;国民党开展敌后游击战的目的之一是为了防共,这不利于两个战场的配合,排除C项。 答案 D 4.(2021·吉林市高三模拟)1938年6月,陕甘宁边区政府颁布的土地法令规定:凡在1936年底以前,属边区所辖之区域,其地主被没收之土地、房屋、森林、农具和牲畜等所有权,属被分配者所有。凡属边区管辖未进行土地革命之地域,其地主土地、房屋、森林、农具和牲畜等不得没收和分配。该规定主要是为了(  ) A.废除封建经济基础 B.缓解边区军事压力 C.适应全面抗战需要 D.稳定农村社会秩序 解析 1937年9月,抗日民族统一战线正式建立,统一战线即包括工人、农民等阶级,也包括大地主大资产阶级,因此为了适应全面抗战需要,团结一切抗日力量,陕甘宁边区政府对没有进行土地革命的地区的地主,不再没收和分配地主的土地等财产,故选择C;1952年底土地改革基本完成,彻底废除了地主土地私有制,排除A项;材料未涉及军事压力,排除B项;材料只是阐述了不同时期对地主的财产处置情况,无法体现农村社会秩序,排除D项。 答案 C 5.(2021·青岛市高三模拟)据刘澜涛《晋察冀边区的群众工作》1945年1月的统计,晋察冀根据地有1 600万人,其中约300万人参加到中共领导下的群众团体,如农会、工会、妇救会、青救会、童子军、抗敌后援会等组织中,占总人口的五分之一有余。这表明(  ) A.中共重视根据地的基层组织建设 B.统一战线政策得到人民拥护 C.根据地人民生产积极性得到提高 D.中共是抗日战争的中流砥柱 解析 根据材料,五分之一的根据地人口加入了中共领导下的群众团体中,说明中共重视根据地的基层组织建设,A项正确;材料中涉及的群体是根据地群众,与统一战线无关,排除B项;材料涉及的是中共基层建设,C项通过材料信息无法得出,排除;D项脱离材料主旨,排除。 答案 A 6.(2021·广安市高三模拟)下表是国民政府土地政策表(1946-1948年) 时间 土地政策 1946年6月 “在变乱期间,农民欠缴之佃租,一概免于追缴” 1947年1月 “政府即举办土地政策,保障人民财产之权利” 1948年8月 “对策应考虑土地政策,实行耕者有其田,并于收复区已分配之土地,承认其所有权” 据表可知,国民政府制定土地政策的主要意图是(  ) A.通过土地改革与共产党竞争 B.扭转内战战场上的不利局势 C.实现孙中山提出的民生主义 D.为进行内战提供物质基础

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