第七单元学业质量评估卷-2021-2022学年新教材高中语文必修上册【志鸿优化训练】

2.①没有人教导我们也可以学习②自我发现的学习物体大小不同方向各异的压力,它们的合力产生了加 追求的“顺口”顺耳”“顺眼”的境地(《诵读教学与“文学人;以搁笔去散步,侧面描写冬景诱人。通过衬托,鲜明 是必要的③只有真正学习到的人 速度,而加速度的方向,只能永远向前!在这样一个充 的国语”》体现艺术家语言艺术实践与其写作理论相地表达了对江南冬景的喜爱 解析:第一空,依据后文“否则,每个老师都被教导,才满竞争的时代,学或不学已经由不得你选择,容不了你 解析:解答此类题目,首先要整体感知理解文章内容,明 能去教导别人,就不会有求知的开始了”得知,相对含犹豫,没有空让你都闷或抱怨,在这样一个时代,学习 材料三中的引用是:朱自清自己曾说:“只有参加革命或确所使用的手法;然后结合内容分析是如何运用该手法 义应为“不需教导,也可做到”。此处可填:没有人教何需人劝? 者反革命,才能解决自己的惶惶然”“只是在行为上主张的;最后点出情感或艺术效果。本题题干已提示手法为 导,我们也可以学习。第二空,依“因此”可知,属于总 或许听起来有些残忍,有些无奈。但“木受绳则 种生活的中和主义”“妻子儿女一大家,都指着我生对比衬托,解答时先要回归原文找到相关内容 结,结构段落首尾呼应,开头提到两概念“指导学习、自直,金就砺则利”既是事实,也是真理,金无足赤,人无 活”还是别提超然为好”最终的选择还是‘暂时逃避”第①段通过“凡在北国过过冬天的人……”与第②段“但 我发现的学习”,再依下文的叙述对象是“自我发现”得完人,学海是无涯的,即使以苦作舟潜心钻研,也不会 这几天似乎有些异样,像一个猎人在无尽的森林在江南,可又不同……这一种江南的冬景,岂不也可爱 知,此处可填:自我发现的学习是必要的。第三空,依达到极境,更何况偷懒不学的人?你正处身于这么 里……是一团乱麻。也可以说是一团火。似乎挣扎着,得很么?”对比,突出江南之冬的温和可爱;第③段段内 下文“才是主动的学习者”得知,关联词应为“只有”,那个时代,你已立足于这样的一种境地。逆水行舟,不进 要明白些什么,但似乎什么也没有明白”;使读者的解读对比;第④段“这一种极南的气候异状,并不是我所说的 么“主动的学习者”的结果是真正求知。此处可填:只 则退,你周围的竟争,便是那暗流汹涌的水,那让你不 更贴近作家本意,揭示心理和艺术的奧秘 江南的冬景,只能叫它作南国的长春,是春或秋的延长 有真正学习到的人 退的,唯有学习再学习。因此,学习何需人劝,或是为 这些引用在材料中起着论据的作用,能有力支撑作者的与第⑤段“只有在江南的山野里,最容易体会得到”,反 22.①培养自己独立学习、独立思考、自行发现知识的过 了国家、民族,或是为了自己的生存和发展,或是为 观点,也增加了文章的文化底蕴 衬江南冬景的恰到好处;第⑥段“大约德国南部四季的 程。②培养自己爱学、会学的学习兴趣 家人无限的期望,让我们潜入学海之中吧!去发现那 5.艺术手法方面,《荷塘月色》采用多种手法营造了诗意变迁,总也和我们的江南差不多”,写江南冬景宜人;第 解析:先明确段落大意,本材料分为两段,第一段主要更深处的宝藏,去领略那苦中的甜与乐! 的意境:②创作意识方面·《荷塘月色》体现了朱自清缜⑧段借用诗句来描写江南的雪景。然后结合运用对比 叙述了指导学习和自我发现学习的区别,指导学习强 这么说来,学习是一件痛苦和需要牺牲的事?诚 密审察的创作精神;③语言方面,《荷塘月色》语言自然衬托手法的效果作答。注意分条列举 调是被教导、被引导的学习方式;自我发现学习是无人然,学习需要我们花精力,动脑筋,去安逸,抵诱惑,我 新颖;④抒情方面,《荷塘月色》融情入景,以景衬情,不10.D解析:“三十九年”,时间状语常常独立断开,排除 指导,自己深思熟虑的过程。第二段主要讲述了自我们不得不承认,学习的确是一个痛苦的甚至需要牺牲 仅具有绘画美,而且富有情趣美 B、C项。“书成”,主谓结构可以单独成句;“当议迁官 发现学习的主动性特点,真正成为会学习的学习者。很多的过程。然而,可以确定的是,在忍受了“积土成 解析:由“《荷塘月色》运用的手法是多样的”“运用各种 文”中,“迁官文”作“议”的宾语,这是一个无主句,泛指 为此给出以下建议:一是抓住“自我发现学习的无人指山”那漫长的过程后,你能感受到“风雨兴焉”的真正快 艺术手法极力摹写了月夜荷塘的声、光、色、味,从而创国家,有了谓语和宾语,即可独立成句,故“当”前断开 导,深思熟虑”,得出关键词“独立学习,独立思考”。二乐;在牺牲了无数欢乐的时间渐渐“积水成渊”后,你得 造了使人沉醉的意境”除了描写技巧有独到之处外”等丨据以上信息排除A项 是抓住“任何学习都不该没有活力”与主动学习者的关到的是腾然跃起的蛟龙。痛苦换来的,是更大的快乐; 信息,可