3.3生态系统的物质循环课件2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修2

2021-11-22
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特供

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版选择性必修2 生物与环境
年级 高二
章节 第3节 生态系统的物质循环
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 广东省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 16.45 MB
发布时间 2021-11-22
更新时间 2021-11-26
作者 victoryshenda920
品牌系列 -
审核时间 2021-11-22
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/31514489.html
价格 4.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第3节 生态系统的物质循环 第3章 生态系统及其稳定性 【问题探讨】 胡杨能抗干旱、御风沙、耐盐碱,可顽强地在荒漠中生存繁衍。然而,受水资源短缺的影响,一些远离水源的胡杨也难逃死亡的厄运。这些死亡的胡杨虽历经烈日和荒漠的摧残,却依然傲立于大漠,其枝干往往呈现出千姿百态的奇特造型。 荒漠中缺乏水分,分解者数量很少,因此死亡后的胡杨无法被快速分解。 讨论: 1.胡杨死亡后,为什么很长时间都没有腐烂? 【问题探讨】 2.有研究表明,长有胡杨的荒漠土壤一般比草原的贫瘠,这是为什么? 荒漠中生产者的种类与数量很少,能制造的有机物总量就少;消费者与分解者也少,物质循环缓慢;土壤中可供分解者分解的动植物遗体等很少,且分解速度较慢,因此土壤中积累的营养物质很少;而且,胡杨还会从土壤中吸收营养物质,因此,长有胡杨的荒漠土壤比草原的更为贫瘠。 旷日持久的森林大火有哪些全球性的影响? 一. 碳循环 【思考.讨论】 分析碳循环的过程 二氧化碳能溶于水,因此能在大气和海洋、河流之间进行交换。因此,碳还可以长期固定或保存在非生命系统中,如固定于煤、石油或木材中。人类对煤和石油等能源的利用,向大气排放了大量的二氧化碳。 讨论 1. 碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在? 在非生物环境中主要以CO2的形式存在(还有碳酸盐); 在生物体内主要以含碳有机物的形式存在; 注意: 碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要以CO2的形式进行的。 2. 碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节(以什么形式、通过哪些生命活动、形成哪些产物等)? 请用关键词、线段、箭头、方框等构建碳循环的模型。 大气中的二氧化碳库 光合作用 呼吸作用 溶解 光合作用 (1)光合作用等; 将二氧化碳转化为有机物; 生产者 (2)呼吸作用; 将有机物分解为二氧化碳。 大气中的二氧化碳库 呼吸作用 摄食 消费者 (1)摄食等; 将前一营养级的有机物转化为自身的有机物; (2)呼吸作用等; 将有机物分解为二氧化碳。 大气中的二氧化碳库 微生物的分解作用 (1)食腐、腐生等; 将现成有机物转化为自身有机物; 分解者 分解者 (2)微生物的分解作用等; 将有机物分解为二氧化碳。 2. 碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个

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