一亿有多大教学设计（教案）-2021-2022学年数学 四年级上册

一亿有多大 三河市第一小学 王 红 教学内容：《一亿有多大》人教版新教材料小学四年级数学 第七册第一单元 教材分析： 这是一节数学实践活动课。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。 教学目标： 1、通过“量一量”“称一称”“填一填”的实践活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。并且掌握直观感受1亿这个数大小的实验方法。 　　2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。 学情分析： 由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。在教学“延伸性、迁移性知识”时，我直接让学生自己自主尝试、积极探索，引导学生独立思考，通过操作、观察、分析、比较、推理、发现和总结，给学生自主探索新知的空间、时间，为学生创设“主动参与”的机会，让学生在探索中获得发展。 教学重、难点： 重点：感知一亿的大小 难点：掌握直观感受1亿这个数大小的实验方法。 教学过程： 一、 谈话揭题。　　 同学们，我们学习了大数的认识，知道数字与我们的生活息息相关，生活中有很多地方用到数字，如我们学校有6个年级，我们班有30名学生，我们全校大约有300名学生，我校图书室大约有3000本图书，我校面积大约有20000平方米。（教师出示课件）从这段文字中你认识那些计数单位？（指明回答）你还知道那些较大的计数单位？（学生自由回答）亿只是较大计数单位中的一个，那么你知道一亿有多大吗？揭示课题：一亿有多大。谁能说说，“100000000”这个数给你的感受是什么？（特别的大）你有什么好办法来感受一亿的大小？（学生自由回答）下面请同学们以小组为单位用自己喜欢的方法来感受一亿的大小。 二．实践操作 （一）活动要求。 1、组长与组员商量，选择本组的活动内容。 2、确定方案： （1）确立研究的问