安徽省池州市一中2021-2022学年高一上学期期中语文试题

安徽省池州市第一中学2021级高一（上）期中考试 高一语文 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，共19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一 晚清以来，诗歌革新是一项充满历史性的事业，它涉及古今、中西的文学、文化、语言、思想、艺术等方面的各种问题。新诗“引发的剧变（而非渐变）始终交织着古今中外文学的反叛与继承、吸收与创新等问题上的博弈”。其中，语言革新是新诗之所以新的重要标志。这既是新诗初创的标志，也是汉语再次迸发生机不得不走的道路。 新诗走过的百年，每一步都是语言的磨炼和重铸。凡新诗名家，都是诗歌语言上有所创新、有所开拓的诗人。清代诗人袁枚在《随园诗话》中如此评价旧诗大家、名家：“诗有大家，有名家。大家不嫌庞杂，名家必选字酌句。”旧诗如此，新诗自不必说。《新诗十二名家》中精心挑选的十二名家，每一位诗人给人的语言感觉和面向都是独异的，如郭沫若的诗歌语言真正实现了诗体大解放，为汉语注入了思想的活力和超越的激情；郑敏的诗歌语言是冷静笔触下“充满智慧的语言”。 在当下多元化的阅读视野中，并不是每一个诗人都经得住阅读的筛选和考验。阅读新诗，既需要读者的知识积累和生命体验，也需要专业引导。如钱穆所说：“故论文学，一方面当求有人能创作出好文学来。另一方面则当求有人欣赏，能有文学修养的人来欣赏。”朱自清先生曾经提倡現代解诗学，通俗一点说，即是欣赏和理解诗歌的方法和门径。中国古典诗歌自然以诗话的形式进行欣赏、体味，并且形成了一系列诗歌批评话语。这些话语至今仍然是我们品评旧诗的尺度。但是，新诗已然是在一种迥然不同的语境中，它承载着古今、东西的文学资源，在碎片化、同质化的现实中挣扎和拷问，探求个体精神的张扬。要理解这种历史语境中的诗歌创作，专业引导必不可少。有了研究者的引导，学习者和读者就可以入乎其内、出乎其外，既能感知新诗的脉络，又能会心于不经意间，得到诗歌的意趣。 书中选取的十二位新诗名家，在每段诗歌史中，都具有独特意义，对新诗创作具有不可磨灭的影响。做精细地个案分析，既有历史的线索，也有诗人神采的勾勒和诗作的精彩分析，有点有面，形成了一个斑斓的人文历史和艺术空间。正如著者所说：“在撰写过程中，我们不停留于阐释性、史料性、鉴赏性以及文学史意义的研究，而是努力回到诗人主体的感受状态，挖掘写作者的思维方式与习惯，读解他们自己的‘语义编码’，分析诗作复杂的意蕴和深层的心理内涵，品味背后丰富的社会语境、诗歌生态和衍生的诗学问题。”往常的著作往往将诗人放在文学史中讲解，让人只知有诗歌史，而不知诗歌为何物，难以感知到诗人的风采和诗的温润。反过来，以文学作品为基础，以文学史为脉络，通过感受、思考、沉潜，培养文学趣味和文学精神，从具体的文学作品进入宏观的文学史，更能让读者既有具体的感受，又有整体的感知，从而既能感受到一棵树的生命之美，也能领略到树与树之间的自然气息和风雨声。 （摘编自李玉辉《探寻新诗阅读的路径——读<新诗十二名家>》） 材料二 记者：您怎么看待中国新诗的发展？ 郑敏：新诗是当代中国文学百花园中极重要的一枝，但它的读众之数量与满意度，却远远比不上小说、杂文等其他当代文学品种。据我分析，其中主要的问题，出在新诗的语言深受“我手写我口”的观念影响，以致新诗的辞藻缺乏汉语文学语言所特有的“形象美”与深厚的“境界”内涵。 每个民族都有口语与文学语言。古代汉语是世界上文学语言的奇迹，已经有了四千年的历史。我们今天的诗人，不应以为新诗是白话体，就与古汉语无关。诗人首先要珍惜自己民族的精神文化遗产，赋予它当代的阐释。今天的汉语，由于长期写“我口”，词汇量降低了，尤其是诗文词汇大量流失，深深影响到新诗的内涵深度和色调的丰富，因此，我们必须面对诗歌语言的再创新。 记者：中国新诗应该往何处去？ 郑敏：中国当代新诗往何处去，这是一个思考中的问题。依我所见，21世纪中国新诗的问题存在于两个方面。从新诗的艺术和审美层面来说，新诗的最大任务，就是寻找具有自己汉语语言特性的当代诗歌艺术，建立自己的新诗诗学，才有可能与世界的当代诗并驾齐驱。 从诗的内容方面来讲，当代的诗有一种倾向，就是以虚拟、玩世、丑陋、庸俗等等达到所谓“先锋”的胜利。境界是诗歌的灵魂，也是价值的最终所在，没有境界的诗如珠玉失去光泽。诗歌需要诗人对生命真诚地揭示。真诚是诗人的第一美德，而任何油滑的玩闹都是对诗的亵渎。 记者：您认为新诗的发展与中国当下的文化、教育、思维观等是否有着紧密联系？ 郑敏：新诗的发展与我们的文化教育有密切的关系。人文学科的教育长期得不到重视，这势必影响到我们的年轻人对汉字、汉语语言文化、古典诗词等的理解。中国有深厚的古典文学，新文学出现后它被忽视了，其实如果用世界的眼光挖掘古典文学，那里有着无穷的宝藏。 （摘编自采访录《郑敏①回眸新诗之路》） ［注］①郑敏，中国现