6 藤野先生-2021-2022学年八年级语文上学期精编“讲义+课件”（讲义）

6.《藤野先生》（1） 1、 情景导入 我们在成长过程中，遇到过很多很多的老师，请在你的回忆中搜索一下你印象最为深刻的而且最感激的那一位老师并说一说原因。 2、 【目标呈现】 1、熟记“逊”“诘”“诲”等字词的读音；熟记“绯红”“杳”“匿”等字词的字形。 2、学习选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。 3、把握本文的线索，体味含义丰富的语言，特别是反语的作用。 4、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品格，体会作者深情的爱国之情。 三、合作学习 任务一：了解作者作品知识（三分钟） 1. 阅读以下补充资料 ( 鲁迅： 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家，思想家和革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，代表作品有小说《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》等。 )1. 阅读下列补充资料 ( 时代背景： 鲁迅与藤野先生分别于1926年，当时正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时期。这年秋天，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅离开北京到厦门。他在一封信中曾说“我来厦门，虽是为了暂避军阀官僚正人君子＇们的迫害，然而小半也在体息几时，使有些准备。”所谓“休息”和“准备”，乃是回顾自己走过的革命路程，清理和解剖自己的思想，总结斗争经验，以迎接新的更大的战斗。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆写成的。后选入《朝花夕拾》。这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。鲁迅到日本留学，本想学医救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 ) 2. 根据以上补充资料，完成填空： ( 1、本文选自 《 》 ，原名 《 》 。 2、鲁迅第一次以“鲁迅”这个笔名发表的小说是